論壇現(xiàn)場(chǎng)

百年大計(jì)，教育為本。黨的二十大報(bào)告指出，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。作為以教育為主界別之一的參政黨，民盟持續(xù)深耕教育領(lǐng)域。

成立之初，民盟先賢們就投身到教育救國(guó)的實(shí)踐和探索中。如張瀾興學(xué)堂、辦私塾，改革傳統(tǒng)教育；黃炎培提出實(shí)用教育；陶行知提出“六大解放”的教育思想。日前，第十一屆民盟教育論壇在山東濟(jì)南召開(kāi)，民盟盟員們以“深化育人模式改革 加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”為主題，為中國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展持續(xù)建言獻(xiàn)策。

全方位構(gòu)建育人體系

如何使用正確的方法教育孩子？民盟中央教育委員會(huì)主任、新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪分享了他的觀察和思考：“每個(gè)孩子都有所不同，有的孩子善于思考，有的孩子善于表達(dá)，要挖掘孩子擅長(zhǎng)的路線。”

俞敏洪呼吁，基礎(chǔ)教育應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的好奇心、勇敢心、創(chuàng)造心、同理心，同時(shí)也包括以積極開(kāi)朗的心態(tài)面對(duì)困難，使之在學(xué)習(xí)過(guò)程中變成一個(gè)有好奇心、勇敢心，不斷去突破知識(shí)邊界的人，以及具有同理心，能夠有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的人。

近年來(lái)，隨著人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展需求的日益增長(zhǎng)，民盟盟員也將關(guān)注的目光聚焦在高等教育的資源共享與一體化發(fā)展問(wèn)題上。

民盟中央教育委員會(huì)副主任、蘭州文理學(xué)院常務(wù)副校長(zhǎng)王頂明在主旨演講中提到，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的任務(wù)，就是要實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，提升教育公共服務(wù)水平，加強(qiáng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)，深入推動(dòng)教育對(duì)外開(kāi)放。

“推進(jìn)教育一體化發(fā)展需要重視科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，‘雙一流’高校需要發(fā)揮示范引領(lǐng)帶頭作用。”王頂明認(rèn)為，“雙一流”高校既是教育的中心，又是科技創(chuàng)新的生力軍，更是人才隊(duì)伍匯集的高地，所以需要更好地在教育科技一體化發(fā)展中起到引領(lǐng)作用。特別是在研究生、博士生教育群體中，應(yīng)探索如何更好地發(fā)揮一體化的優(yōu)勢(shì)。

新文科建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)

“教育事關(guān)文化自信、文化繁榮，事關(guān)國(guó)家文化軟實(shí)力的建設(shè)與發(fā)展。新文科建設(shè)是中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)家在新的歷史條件和時(shí)代使命下，對(duì)文科創(chuàng)新發(fā)展作出的戰(zhàn)略部署。加快新文科建設(shè)，推動(dòng)文科領(lǐng)域的學(xué)科建設(shè)、理論創(chuàng)新與人才培養(yǎng)模式改革升級(jí)，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的內(nèi)在要求。”在分論壇現(xiàn)場(chǎng)，江西省政協(xié)委員、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)高等教育研究院院長(zhǎng)劉仁彪提出了對(duì)我國(guó)新文科建設(shè)的建議，他表示，建設(shè)新文科，需要秉持科學(xué)的理念和方法。比如，在全新的時(shí)代語(yǔ)境下，新文科建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用數(shù)字信息技術(shù)，努力推動(dòng)與新技術(shù)相適應(yīng)的科研創(chuàng)新、教育改革，從而為自身贏得更大的發(fā)展空間。面向未來(lái)，應(yīng)進(jìn)一步釋放新技術(shù)對(duì)于文科教育發(fā)展及教育方式的促進(jìn)作用，以新興技術(shù)手段推動(dòng)新文科高質(zhì)量發(fā)展。

“新文科建設(shè)要求四條融合路徑齊頭并進(jìn)，即傳統(tǒng)文科與現(xiàn)代科技相融合，不同學(xué)科或?qū)I(yè)之間交叉融合，高校院所文科與社會(huì)實(shí)踐相融合以及包括‘兩個(gè)結(jié)合’在內(nèi)的融合路徑。”劉仁彪認(rèn)為，應(yīng)注意運(yùn)用馬克思主義中國(guó)化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)代化的最新成果，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文科改造升級(jí)，從而構(gòu)建融通古今中外的中國(guó)人文話語(yǔ)體系。

培養(yǎng)教育家精神

教師是立教之本、興教之源，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)征途上，如何不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)？如何培養(yǎng)教師們的教育家精神？

“教育家精神是寶貴精神財(cái)富。”山東大學(xué)黨委書(shū)記任友群認(rèn)為，教育家精神從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道追求六個(gè)方面，生動(dòng)詮釋了新時(shí)代人民教師應(yīng)當(dāng)具備的精神素養(yǎng)，這為廣大教師在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代背景下躬耕教壇提供了行動(dòng)指南和根本遵循。同時(shí)教育家精神也是夯實(shí)立教之本、匯聚興教之源的力量所在和價(jià)值所依，是以教育強(qiáng)國(guó)開(kāi)啟中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)新篇章的寶貴精神財(cái)富。

針對(duì)高水平綜合大學(xué)發(fā)展教師教育的主要路徑，任友群呼吁廣大高校，要堅(jiān)守辦學(xué)初心，把牢教師教育的方向；賡續(xù)辦學(xué)傳統(tǒng)，大力弘揚(yáng)教育家精神；發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，打造高素質(zhì)教師人才。“各高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同海內(nèi)外高水平師范類(lèi)院校的交流合作，博采眾長(zhǎng)、交流互鑒，實(shí)現(xiàn)高水平綜合大學(xué)教師教育的高質(zhì)量發(fā)展。”

“教育家這一稱謂，絕非簡(jiǎn)單的榮譽(yù)加冕，而是承載著厚重的責(zé)任與使命。他們不僅是學(xué)問(wèn)的集大成者，更是家國(guó)情懷與擔(dān)當(dāng)精神的踐行者。”湖北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教師、盟員王文修以儒家思想視角闡述教育家精神。他認(rèn)為，教師應(yīng)具備多樣化的人才觀，真正認(rèn)識(shí)到學(xué)生的才能和性格特征，要讓識(shí)人之智成為育人的力量。

站在新的歷史起點(diǎn)上，教育強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想正以前所未有的力度和深度照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。與會(huì)民盟盟員紛紛表示，要將在教育領(lǐng)域參政議政的熱情，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的強(qiáng)大動(dòng)力。未來(lái)也將繼續(xù)秉持教育初心，發(fā)揮教育主界別特色優(yōu)勢(shì)，攜手社會(huì)各界，共同推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)而不懈奮斗。