塵文生：山東省菏澤市政協(xié)委員，單縣職業(yè)中專黨委書記、單縣技工學(xué)校校長(zhǎng)。

塵文生給人的第一印象是干練，風(fēng)風(fēng)火火、雷厲風(fēng)行。找她說事聊工作，不用穿靴戴帽，就直接竹筒倒豆子，她習(xí)慣的口頭禪是：打盆說盆，打甕說甕，別浪費(fèi)時(shí)間。

1990年7月大學(xué)畢業(yè)后，塵文生就進(jìn)入單縣職業(yè)中專任教。初為人師的她，面對(duì)講臺(tái)和學(xué)生，懷揣“讓每一位學(xué)生的人生都有出彩機(jī)會(huì)”的理想，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，堅(jiān)持做好每一件事。

在學(xué)校的操場(chǎng)上，在學(xué)生食堂的餐桌旁，在學(xué)生宿舍的小路上都能看到她的身影。她與迷茫學(xué)生談心，用耐心和愛心喚醒孩子的自信；她用微薄的工資資助貧困學(xué)生，遇到對(duì)孩子失去信心、對(duì)學(xué)校失去信心的家長(zhǎng)也從不氣餒，利用課余飯后，利用節(jié)假日不厭其煩地家訪，既做家長(zhǎng)的思想工作，也做學(xué)生的心理疏通工作。她視學(xué)生如家人如親人，視教育如生命，她苦心鉆研教學(xué)，勘察路徑，不斷探索為師之道。

憑著踏實(shí)的工作作風(fēng)和對(duì)職業(yè)教育的一腔熱忱，塵文生的工作能力和工作成績(jī)得到廣泛認(rèn)可。她在教育教學(xué)上脫穎而出，從一名普通教師一步步走到政教處主任、教務(wù)處主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)工作崗位。每一個(gè)崗位她都以時(shí)不我待的工作斗志，履職盡責(zé)實(shí)干篤行，把全部身心撲在了職業(yè)教育上。

中職學(xué)校因分流、學(xué)生生源成績(jī)不理想等多方面原因，曾一度讓社會(huì)上一些人戴著有色眼鏡看待。要想讓人們走出根深蒂固的偏見誤區(qū)，只有靠實(shí)力靠業(yè)績(jī)說話。改變這樣一個(gè)沉疴頑疾絕非易事，而塵文生沒有被困難嚇倒。

“職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)課成績(jī)差是不爭(zhēng)的事實(shí)，但他們的動(dòng)手能力并不差。‘三百六十行，行行出狀元’。”塵文生把“要做幸福而有尊嚴(yán)的職中人”作為校訓(xùn)，把“尊其身，成其業(yè)”作為辦學(xué)理念，因材施教，因人而治，扎實(shí)推進(jìn)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)改革。

塵文生深知，師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)。為構(gòu)建教育教學(xué)新生態(tài)，全力打造一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、富有活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，她多方奔走，親自駕車帶著老師和學(xué)生去濟(jì)南、鄭州、青島等地拜師學(xué)藝，其間，也多次遭遇白眼和冷遇，被拒之門外，但她從未退縮過。為提高教師教學(xué)科研能力，塵文生全力推進(jìn)“三教”改革，并實(shí)施教師業(yè)務(wù)“八個(gè)一”提升工程，打造教師梯隊(duì)培養(yǎng)“五金學(xué)院”。

“成為政協(xié)委員，我就多了份職責(zé)和使命，也多了一份為教育發(fā)聲的責(zé)任。”塵文生用實(shí)際行動(dòng)詮釋政協(xié)委員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，她緊密聯(lián)系自己所代表的教育界團(tuán)體，向群眾求策問計(jì)，集中民智，形成提案，助力科學(xué)決策。

單縣作為教育大縣，每年近2萬(wàn)名中考生，但高中少之又少，無(wú)法滿足需求。為此，塵文生提交《關(guān)于積極創(chuàng)辦單縣第三中學(xué)》的提案，解決當(dāng)下學(xué)生上學(xué)難的問題。新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》中提出加快職普融通，單縣第三中學(xué)的創(chuàng)辦也將滿足更多孩子考上大學(xué)的夢(mèng)想。

2024年7月，在塵文生的提議和多方努力奔走下，單縣第三中學(xué)創(chuàng)立。首期招生500名，高層次人才引進(jìn)教師45名，塵文生責(zé)無(wú)旁貸，又擔(dān)任起單縣第三中學(xué)黨組書記的職務(wù)。

為激發(fā)職業(yè)學(xué)校老師和學(xué)生參加技能大賽的積極性，培養(yǎng)更多高素質(zhì)高技術(shù)技能人才，結(jié)合菏澤市職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)際情況，塵文生撰寫了《制定職業(yè)學(xué)校技能大賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法，為促進(jìn)菏澤市職業(yè)院校技能大賽水平的提升助力賦能》的提案，提案交辦后，全市貫徹落實(shí)技能大賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法，技能大賽水平得到顯著提升。

為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才，實(shí)現(xiàn)技能大賽突破，塵文生成立技能大賽中心，打造6S標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，積極構(gòu)建“省、市、校”三級(jí)技能競(jìng)賽體系、“師生同賽”機(jī)制，從先進(jìn)制造業(yè)賽項(xiàng)，到新興產(chǎn)業(yè)賽項(xiàng)，再到現(xiàn)代服務(wù)業(yè)賽項(xiàng)，在眾多賽項(xiàng)中屢創(chuàng)佳績(jī)，技能大賽引領(lǐng)菏澤市職業(yè)院校發(fā)展，學(xué)校先后承辦了6次省賽，刷新了菏澤市承辦技能大賽的歷史。

“目前，獲得國(guó)家級(jí)比賽金牌6枚、銀牌15枚、銅牌12枚；省賽金牌12枚、銀牌23枚、銅牌42枚。2022年，在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽‘分布式光伏系統(tǒng)的裝調(diào)與運(yùn)維’賽項(xiàng)中獲得金牌，實(shí)現(xiàn)了菏澤市在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽金牌上零的突破，斬獲全國(guó)職業(yè)院校技能大賽金牌。”塵文生頗為自豪地說：這些成績(jī)已經(jīng)寫入2024年市、縣政府工作報(bào)告；近幾年，共培養(yǎng)“齊魯工匠”后備人選、省技能拔尖人才100余名。

不僅如此，塵文生還緊跟縣委、縣政府打造百億級(jí)羊肉湯產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全力推進(jìn)單縣羊肉湯非遺傳承人培養(yǎng)。“依托教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，我們成立了單縣職業(yè)中專羊肉湯制作培訓(xùn)基地，開辦了多期‘羊肉湯產(chǎn)業(yè)研發(fā)培訓(xùn)班’，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)的無(wú)縫對(duì)接，培養(yǎng)非遺傳承人178人，實(shí)現(xiàn)政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、學(xué)生五方共贏格局，16名單縣職業(yè)中專學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，在濟(jì)南、菏澤、豐縣等地開設(shè)了22家單縣羊肉湯分店。”

職業(yè)教育要緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐，為更好實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，把學(xué)生留在當(dāng)?shù)兀瑝m文生撰寫了《依托專業(yè)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)，為本土經(jīng)濟(jì)增值》的提案。為了使提案更具說服力，她主動(dòng)請(qǐng)纓，立下軍令狀，誓言打造魯西南樣板。成立服務(wù)地方專組，她任組長(zhǎng)，依托專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，成立電子商務(wù)、烹飪、電工等7個(gè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持“一個(gè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，服務(wù)一個(gè)項(xiàng)目，成就職業(yè)夢(mèng)想”的理念，與縣人社局、殘聯(lián)等單位開展面向農(nóng)民工、城鎮(zhèn)失業(yè)人員、崗位工人的職業(yè)技能培訓(xùn)；對(duì)接尚舜化工、供電公司等10余家企業(yè)開展“金藍(lán)領(lǐng)”“企業(yè)新型學(xué)徒制”培訓(xùn)；每年開展社會(huì)職業(yè)技能培訓(xùn)6000余人次，為單縣創(chuàng)建“國(guó)家級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育示范縣”作出了突出貢獻(xiàn)。產(chǎn)教融合的“火種”，越燒越旺、越燒越廣。

為人師者，與日月同輝。躬耕教育事業(yè)，塵文生的腳步不停歇。