人民政協(xié)網(wǎng)1月30日電（記者 毛麗萍）青少年是人生中充滿變化和挑戰(zhàn)的時期，也是心理健康問題最為突出的時期。湖北是教育大省，針對青少年心理健康問題頻發(fā)的風(fēng)險，近日，參加湖北省“兩會”的省政協(xié)委員們對此呼吁建言，提出建立完善青少年心理健康共育機制的對策建議。

“青少年心理問題最令人痛心的就是中小學(xué)生自殺趨勢的上升。應(yīng)著重在個體、家庭、學(xué)校和社會等層面進(jìn)行綜合考量。”省政協(xié)委員任志洪在會議期間提交相關(guān)提案，重在呼吁政府相關(guān)部門要深化教育改革，推進(jìn)人才評價與選拔制度改革，以多元評價，改變對“好學(xué)生”及成功的定義和標(biāo)準(zhǔn)，緩解中小學(xué)生學(xué)業(yè)壓力。參考國際循證研究證據(jù)的做法，定期監(jiān)測全體學(xué)生的心理健康狀況。

“青少年心理健康問題最常見的表現(xiàn)為抑郁、焦慮，并由此產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)。根據(jù)我們前期調(diào)研，缺乏陪伴和溝通的中小學(xué)生更容易出現(xiàn)心理健康問題。”省政協(xié)委員陳茂彬認(rèn)為，在家庭層面問題無法快速有效干預(yù)的前提下，學(xué)校心理教育的主體作用就要充分發(fā)揮，一是提升中小學(xué)生心理教育課堂教學(xué)質(zhì)效；二是實施協(xié)同提質(zhì)，構(gòu)建“縣（市、區(qū)）指導(dǎo)中心—心理工作強校—心理健康育中堅力量—心理工作薄弱學(xué)校”的“1+M+N結(jié)對工作模式”，以一所心理工作強校作為支撐，M所心理健康教育示范校學(xué)校作為中間執(zhí)行者，幫扶N所心理工作薄弱學(xué)校的工作機制，實現(xiàn)團隊內(nèi)資源共享、人員共享的集智工作模式，共同提升心理工作能力。

省政協(xié)委員黃翠在調(diào)研中也了解到，一些家庭在孩子出現(xiàn)心理健康問題后會出現(xiàn)無法承擔(dān)醫(yī)療費用和心理咨詢費用，導(dǎo)致孩子無法獲得必要的心理服務(wù)和治療，也會因無法獲得及時有效的心理服務(wù)和治療，對藥物治療或住院治療這些治療方式存在擔(dān)憂。一些社會心理機構(gòu)存在的服務(wù)質(zhì)量和專業(yè)水平參差不齊，也給很多家長帶來無奈。黃翠建議，湖北作為教育和醫(yī)療大省，擁有優(yōu)厚的高校心理專業(yè)人才資源，政府要支持高水平的心理機構(gòu)和專業(yè)性醫(yī)療團隊進(jìn)校園，增強學(xué)校心理健康服務(wù)的專業(yè)性，也能較好滿足家校合作的要求。

省政協(xié)委員劉萌也對農(nóng)村留守兒童心理健康教育問題給予重點關(guān)注，他建議發(fā)揮工青婦等群團組織作用，建立完善留守兒童關(guān)愛保護(hù)長效機制，加大經(jīng)費投入，在學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)或村），成立留守兒童關(guān)愛中心，建立心理咨詢輔導(dǎo)站，提供有針對性的心理健康知識，幫助他們消除心理障礙，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)身心健康。同時通過政策引導(dǎo)，鼓勵民間資金和社會力量興辦留守兒童服務(wù)站等多種形式的托管服務(wù)機構(gòu)，鼓勵社會志愿者為農(nóng)村留守兒童提供成長成才關(guān)愛服務(wù)。