調(diào)研發(fā)現(xiàn)，“雙減”背景下，教師工作壓力有增大趨勢(shì)。“教師更累了”“教師的焦慮情緒明顯比之前更重了”等問題凸顯。

高善峰委員建議，深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，圍繞中央文件提出的減負(fù)內(nèi)容，嚴(yán)控下放到學(xué)校的各類通知、文件、方案權(quán)限，認(rèn)真梳理當(dāng)前學(xué)校中出現(xiàn)的各類檢查、評(píng)比與考核活動(dòng)，能取消的堅(jiān)決取消、能合并的一律合并、能簡(jiǎn)化的盡量簡(jiǎn)化、能信息共享的不重復(fù)提供。同時(shí)，充分利用社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，根據(jù)不同學(xué)段教育目標(biāo)，由教育主管部門訂立課后服務(wù)目錄和服務(wù)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，通過購買第三方社會(huì)機(jī)構(gòu)的課程和具備資質(zhì)的社會(huì)專業(yè)人士服務(wù)，擴(kuò)大課后服務(wù)供給，減輕教師額外負(fù)擔(dān)。（記者韓冬整理）