中小學教研制度是中國教育體系的特色，更是我們的傳統優勢。2019年，中共中央、國務院制定出臺了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，對加強和改進新時代教研工作作出了明確規定，教育部專門發文進行了具體部署。四年來教研工作開始企穩并取得了積極的成效，但還存在許多困難和問題：管理體制上，目前全國只有7個省份獨立設置了教研機構；隊伍建設上，數量不足、結構不合理；教研方式上，針對性和指導性不足；條件保障上，對優秀教師缺乏吸引力。

下一步的關鍵是盡快落實中央文件的精神要求，將各項政策規定落實到位，重塑教研地位形象，重構教研體制機制，做好轉型發展，把傳統優勢提升為新時代教育強國的新優勢，為此建議：

將中小學教研工作納入國家教育治理體系中。在正在制定的教育強國建設規劃綱要中，強化教研體系建設。國家層面設立中小學教研指導中心，發揮好國家級教研機構的專業引領作用。將中小學教研隊伍建設納入教師隊伍建設整體規劃中，一同規劃一起實施。將中小學教研工作作為構建基礎教育教學質量保障體系的關鍵舉措、質量評價的重要指標，以及對地方政府基礎教育工作進行督導評價的重要內容，形成重教研的長效機制。

將中小學教研轉型發展納入新一輪基礎教育課程教學改革中。明確職責定位，重在引領先進教育理念，探索教育教學規律，指導提高育人質量。把握服務方向，聚焦德智體美勞全面培養教育體系的建設，適應新時代基礎教育課程教學改革和新高考綜合改革的新要求，強化學生核心素養培養的研究，特別注重研究“雙減”背景下如何提質增效。改進服務方式，既注重單科教研，更注重各門課程整體育人功能教研；既注重教材教法的研究，更注重學生學習內在規律的研究；既注重統一性教學要求的研究，更注重差異性、個性化指導服務的研究，提高工作針對性。 

《 人民政協報 》 （ 2023年09月27日   第 03 版）