教育不僅是學(xué)校的事，也是全社會(huì)的事。總的來(lái)看，社會(huì)力量參與中小學(xué)教研工作缺乏相應(yīng)的政策引導(dǎo)、工作機(jī)制和條件保障，因信息不對(duì)稱(chēng)而具有機(jī)緣性特點(diǎn)，組織化程度不高，可持續(xù)性不強(qiáng)。為此建議：

開(kāi)展摸底調(diào)研，掌握教研資源。教育行政部門(mén)組織進(jìn)行梳理、鑒別、遴選，建立專(zhuān)家?guī)臁①Y源庫(kù)。各級(jí)基礎(chǔ)教育各學(xué)科教學(xué)研究委員會(huì)要積極吸納高校、公益性機(jī)構(gòu)和企業(yè)的專(zhuān)家學(xué)者。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)要善于整合資源，將優(yōu)質(zhì)的學(xué)科資源、科研資源、人才資源融入教研體系。

建立工作機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)接引導(dǎo)。教育部聯(lián)合相關(guān)部委制定指導(dǎo)性文件，明確教研工作參與方的職責(zé)、權(quán)利、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。各級(jí)教育行政部門(mén)要積極搭建社會(huì)力量參與中小學(xué)教研的交流與合作平臺(tái)，常態(tài)化開(kāi)展聯(lián)合教研活動(dòng)。通過(guò)“白名單”制度、全過(guò)程管理、項(xiàng)目化推進(jìn)等舉措加強(qiáng)引導(dǎo)。

堅(jiān)持分類(lèi)施策，確保服務(wù)實(shí)效。根據(jù)社會(huì)力量教研資源的特點(diǎn)，有條件的地區(qū)先行先試、積累經(jīng)驗(yàn)，在教研單位所在地區(qū)就近開(kāi)展合作研究和實(shí)踐，針對(duì)教研薄弱地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)開(kāi)展幫扶，參與國(guó)家和省市在線教研資源建設(shè)，搭建培訓(xùn)研修平臺(tái)對(duì)教研員和一線教師進(jìn)行培訓(xùn)。以上工作要落實(shí)人員、經(jīng)費(fèi)，健全工作機(jī)制，確保取得實(shí)效。

制訂政策措施，強(qiáng)化條件保障。在國(guó)家和地方教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、教學(xué)成果獎(jiǎng)、人文社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)等項(xiàng)目評(píng)選中設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)，引導(dǎo)社會(huì)力量聯(lián)合中小學(xué)開(kāi)展教學(xué)研究和實(shí)踐探索，并推動(dòng)項(xiàng)目成果的落地轉(zhuǎn)化。將參與服務(wù)中小學(xué)教研工作納入對(duì)“雙一流”高校、師范院校等單位的評(píng)價(jià)、考核和獎(jiǎng)勵(lì)。

完善社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造教研生態(tài)。除了持續(xù)加強(qiáng)五級(jí)教研工作體系，還要注重發(fā)揮教育大家、知名校友、協(xié)會(huì)、基金會(huì)、新媒體等非正式社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的作用，構(gòu)建教研共同體，營(yíng)造教研生態(tài)，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心、支持青少年的培養(yǎng)和成長(zhǎng)。 

《 人民政協(xié)報(bào) 》 （ 2023年09月27日   第 04 版）