1957年，一支9人隊(duì)伍、五件樂器，藍(lán)天當(dāng)幕、草地為臺，內(nèi)蒙古第一支烏蘭牧騎——蘇尼特右旗烏蘭牧騎成立。在一望無際的草原上，他們?yōu)槟撩裨诿晒虐胺瞰I(xiàn)了第一場演出。

66年后，為了弘揚(yáng)烏蘭牧騎精神，倡導(dǎo)學(xué)生爭做民族團(tuán)結(jié)小使者，校長安冬梅在呼和浩特市玉泉區(qū)南柴火市街小學(xué)成立“小小烏蘭牧騎團(tuán)”，掀起了“人人都是紅色文藝輕騎兵”的紅色基因傳承熱潮。

合唱、舞蹈、朗誦、小品、課本劇……在社區(qū)、廣場、養(yǎng)老院，一個個節(jié)目相繼登場。寓理于情、寓教于樂，安冬梅把促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步條例編進(jìn)劇本內(nèi)、融在歌聲里，讓每一個孩子都做一顆團(tuán)結(jié)奮斗的“小石榴籽”。

習(xí)近平總書記在內(nèi)蒙古考察時指出，鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的主線，也是民族地區(qū)各項(xiàng)工作的主線。走進(jìn)南柴火市街小學(xué)的教學(xué)樓內(nèi)，映入眼簾的是以鑄牢中華民族共同體意識為主題的文化專題長廊、“諺語成語樓梯”和“中華民族文化墻”等特色學(xué)習(xí)區(qū)域，各民族文化相互交融、相互促進(jìn)，共同創(chuàng)造中華文化的歷史見證隨處可見。

多年來，安冬梅致力于做好民族團(tuán)結(jié)教育，將勞動實(shí)踐課程、思政課程、校園文體活動與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)相結(jié)合。她充分利用每學(xué)期開學(xué)第一課，耐心細(xì)致地向同學(xué)們宣傳黨的民族政策，引導(dǎo)各民族學(xué)生之間相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。在談到學(xué)校以課程引領(lǐng)為突破口，鑄牢各民族學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)步的思想基礎(chǔ)時，安冬梅說：“通過搭建立體交互式學(xué)習(xí)宣傳平臺，讓學(xué)生們在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中內(nèi)化，在內(nèi)化中鑄牢中華民族共同體意識。”此外，她還將師德建設(shè)和教育教學(xué)緊密結(jié)合，組織教師深入學(xué)習(xí)黨的民族理論和政策，開展黨員帶頭講黨課、專題講座、“送溫暖，強(qiáng)團(tuán)結(jié)”等活動，讓民族團(tuán)結(jié)之花在校園盛放。

“黨的二十大報告讓我們深切地感受到黨對教育、人才的高度重視，這令我們每一位教育工作者都備受鼓舞和振奮。”在本職工作和政協(xié)履職之間，安冬梅始終秉持著“時時放不下心”的責(zé)任感。

“您提出的關(guān)于定期開展青少年心理健康普查的提案已收悉，我們將結(jié)合實(shí)際會同教育部門加大心理健康教育促進(jìn)力度，在2023年工作中予以采納并推進(jìn)落實(shí)，切實(shí)提升青少年心理健康素養(yǎng)水平。”不久前，安冬梅收到了來自市衛(wèi)健委的辦理答復(fù)，其中她提出的“重視青少年抑郁預(yù)防與治療，建立聯(lián)合行動機(jī)制，進(jìn)一步完善社會心理風(fēng)險預(yù)警和處理機(jī)制”等建議獲得采納。

原來，借著組建“小小烏蘭牧騎”演出的契機(jī)，安冬梅了解到學(xué)校內(nèi)10歲的小樂同學(xué)因不愛講話、學(xué)習(xí)成績一團(tuán)糟讓父母很是苦惱。于是，她找到熟識的心理咨詢師為小樂進(jìn)行“心理體檢”，通過一系列專業(yè)測試，終于找到了小樂“反常”的原因，并給他的父母提出了建議。

作為呼和浩特市政協(xié)委員，安冬梅深刻了解學(xué)生心理健康教育的重要意義，為此，她積極撰寫提案，提出了編寫統(tǒng)一的中小學(xué)心理健康教材、推動“家校社醫(yī)政”五維聯(lián)動工作體系落地落實(shí)、創(chuàng)建青少年心理治療愈后鑒定及跟蹤干預(yù)制度的建議。針對這些建議，提案承辦單位表示，將全力推進(jìn)全市精神衛(wèi)生和心理健康服務(wù)體系建設(shè)，護(hù)航青少年心理健康。

“有一分熱，就發(fā)一分光，每當(dāng)想起黨的囑托，我就有使不完的力氣。”這是安冬梅作為一名新時代教育工作者的初心使命。

《 人民政協(xié)報 》 （ 2023年09月05日   第 08 版）