吳德剛 第十三屆全國政協委員，中央黨史和文獻研究院原副院長，中國關心下一代工作委員會常務副主任。（人民政協報·人民政協網記者姜貴東 攝）

人民政協網2月21日電（記者 韓雪）從拉薩到林芝的318川藏線國道旁，有一條自西向東的河流，名叫尼洋河。這條發源于5000多米的米拉山，最終匯入雅魯藏布江的河流中游處，湍急水流中立有一塊巨石，兩岸山體巍峨，高山深溝之間，水擊巨石之聲震耳，令人難忘。

說起中流砥柱，坐在中央黨史和文獻研究院副院長辦公室里的吳德剛，最先想起的就是此地此景。

1990年、1998年，吳德剛曾兩次赴西藏工作，在西藏工作期間實地考察了西藏所有的高校、中等學校，以及近一半的小學，完成了幾十萬字的調查筆記，足跡遍及西藏所有的地市和縣區市。而每每走川藏線經過此處，吳德剛都忍不住將目光投向水中巨石，眼看河流浩浩湯湯，眼看石頂孤松矗立，眼看石旁激流澎湃，巨石自巍然不動。

多年后，為完成牽頭負責的中央黨史和文獻研究院五年規劃重大項目，吳德剛參與梳理90多種革命精神的歷史資料，在歷史的厚重文獻中，重溫新民主主義革命時期、社會主義革命建設時期、改革開放新時期以及新時代，無數共產黨人發揚偉大建黨精神的奮斗歷程，他不由從這一中流砥柱的“形”想到無數位迎難面險、堅定不移的中國共產黨人，由形及意又想到他們屹立浪潮、忠誠擔當的革命精神，他感慨道：“我們黨為什么能在世界形勢深刻變化的歷史進程中始終走在時代前列？是因為有這樣一批革命者、建設者！他們是中華民族偉大復興真正的‘中流砥柱’。”

今天，中國共產黨已經發展成為走過百余年光輝歷程、在最大的社會主義國家執政70多年、擁有近9700多萬黨員的世界上最大的馬克思主義執政黨。百余年走過的歷程對我們的啟示是什么呢？

對歷史不倦腳步的追索，以及大半人生的見聞，使得吳德剛對此有了深刻認識，他在黨史宣講中不止一次這樣講：“黨的歷史就是我們的精神家園，每個共產黨員，每一個同志，我們要用自己的力量、要用自己的心、用自己的情去捍衛我們的精神家園。我們今天學習黨的歷史，就是要不斷鍛造我們的精神，提高我們的勇氣，增強我們的力量，使共產黨人的精神血脈代代相傳，把我們的國家建設得更加美好。”

“留土”西藏的精神洗禮

在2019年的《求是》雜志上，吳德剛發表過一篇題為《“守初心、擔使命”的精神旗幟》文章，當中用到一張照片，是毛澤東同志站立在延安窯洞前，穿著打補丁的藍褲子和一雙黑布鞋，意氣風發地給干部作報告的情景。吳德剛坦言：“這張照片，我特喜歡！”因為，看到這雙布鞋，能真切感受到毛澤東是如何腳踏實地站在黃土地上。

1990年夏，吳德剛研究生畢業被分配到原國家教委（1998年更名為教育部），作為新進機關的年輕干部，參加了為期一年的支教團，并被確定為西藏教育調研組組長。送行會上，時任國家教委黨組書記的何東昌勉勵青年干部：新進中央國家機關的干部首先應該吃透國情，了解民情。當然，青年干部出國深造也應該，但必須堅持走“先留土，后留洋”的路子。“先留土，后留洋”，深刻影響了吳德剛的人生軌跡。

作為第一批進藏支教鍛煉的青年干部，吳德剛花了7個月時間，走遍了西藏的42個縣，記錄了30萬字的調查筆記。正是這種被基層干部總結為“白天走干講，晚上讀寫想”的工作方式，給了吳德剛豐碩的收獲。

“和平解放前，西藏沒有一所現代中小學，只有6所舊式官辦小學……”“和平解放后，西藏中小學的基本辦學條件發生了很大的變化。”在實際調查中，吳德剛看到，在西藏許多城鎮，很多地方有了漂亮整齊的學校。但廣大農牧區的鄉村小學，辦學條件極為艱難。“有不少學生沒有床鋪，初冬時節仍然睡在潮濕的地鋪上；還有的教室沒有桌椅，學生坐在地上聽課……”“同時，許多民辦教師以非同尋常的奉獻精神扎根在農牧區學校。”

據統計，1990年西藏全區適齡兒童平均入學率只有54%。廣大農牧區適齡兒童的入學率更低，初中適齡兒童的入學率也很低，與之相對應的，是小學生的高輟學率。“54%的入學率，這就相當于100個孩子里，將近50個孩子上不了小學。”時隔多年，吳德剛還清晰地記得這個沉甸甸的數字。此后，吳德剛以強烈的責任感，克服嚴重高原反應，多次進藏參與制定西藏普及九年義務教育規劃、六年義務教育規劃、人才培養規劃以及西藏關于青少年思想政治教育和西藏農牧民教育等重大政策法規。以綿薄之力投身于西藏普及義務教育的工作中，他坦言：“我后來對西藏工作的許多思路，大部分取決于1990年到1991年的這段調研經歷。”

媒體報道：截至2020年底，在西藏，15年公費教育政策率先全覆蓋；九年義務教育鞏固率達95%以上，西藏教育事業整體取得了巨大的歷史性進步。

如今再提起這些巨變，吳德剛又多了深一層的思考和感慨：“你想，今天的西藏有99%的小學入學率。30多年有了這么大的變化，這背后是什么？！”

在西藏的“留土”經歷，讓吳德剛尤其體會到西藏教育事業的重大意義遠遠超出了教育事業本身。西藏和平解放70年來，無論是西藏的教育事業，還是經濟社會發展，都取得了全方位進步、歷史性成就，其根本離不開一種精神，這就是“特別能吃苦，特別能戰斗、特別能忍耐、特別能團結，特別能奉獻”的“老西藏精神”。“海拔高，境界更高，缺氧不缺精神”是對西藏廣大干部以及教育工作者的真實寫照和禮贊。

帶著對“老西藏精神”的深切感悟，2001年7月9日，吳德剛在中央國家機關援藏干部歡送會上的發言中說，“西藏各族干部和人民群眾用生命和熱血鑄就的‘老西藏精神’，永遠是我人生中的寶貴精神財富。”

對西藏的愛源于藏族人民的精神世界

如果有人問，在西藏艱苦鍛煉的那些日子里，最難忘的是什么？吳德剛一定會毫不猶豫地回答：“是我去過的八一村。因為在那里的一項極限挑戰，讓我深深感受了藏族干部群眾崇高的精神世界。”

小小的八一村坐落在藏北海拔近5000米高原上，它的原藏名叫“札薩村”，從村名的變更可知當年解放軍解救受苦農奴的感人歷程。

吳德剛這樣回憶它：“令人難忘，并不僅因為它的小、它的高和它別具特色的村名，也不僅是因這里的村辦小學有一間我從未見過的僅七八平米見方的教室……是因為這里的藏族群眾最樸實、最憨厚、最熱情……”

1990年10月29日至11月3日，吳德剛率西藏教育調研組在那曲地區（現為那曲市）調研。離開八一村民辦小學的歸途中，他們乘坐的吉普車陷進了被冰雪覆蓋的沼澤地。當陷入車毀人亡的險象時，是八一村那些素不相識的藏族群眾艱苦奮戰了五個多小時，才把車推了出來。

長年從事宏觀管理和理論研究的吳德剛平常格外理性，而在采訪中回憶起這段經歷時卻尤其動情。

“我不能忘記，在那五個多小時里，八一村方圓好幾里地居住分散的牧民們，不顧放牧一天的疲勞，絡繹不絕地從四面八方趕來支援我們……”

“我不能忘記，在那五個多小時里，陪同我們的那曲縣（現為色尼區）教育局曹局長，不顧冰水刺骨，用雙手一把一把清理車輪下的障礙物……看著這位在西藏工作生活了15個年頭的、家在揚子江畔的大學生，因常年在那曲高原的鄉村學校里奔波，被凍掉了半只耳朵，我的心不由自主感到了震撼，我更加深刻地感受到了什么是奉獻，一種不同尋常的奉獻。西藏現代教育大廈的崛起，靠的不就是無數個這樣的奉獻者嗎？”

“我不能忘記，在那五個多小時里，村里那些活潑可愛的孩子們一邊用長長的藏袍袖子擦著鼻涕，一邊迎著刺骨的寒風走向不遠處的山坡，一趟又一趟搬運著墊車輪的碎石塊，誰也說不清他們究竟走了多少趟，到底搬了多少塊碎石……”

天黑了，高原的夜空中不時回蕩著人們奮力推車的號子聲：“一二，加油！一二，加油！”

整齊、熱烈、親切、持久的號聲永遠留在了吳德剛的心中，也將他的情感，留在了西藏。

1998年，教育部擬選派干部援藏。由于那時西藏條件比較艱苦，再加上高原缺氧，很多人望而卻步。組織人事部門最后想到吳德剛：“能不能再去一次西藏，完成好這項任務？”

沒有猶豫，吳德剛第二次來到西藏，一干又是三年。其間，擔任自治區教育廳副廳長的吳德剛走遍了西藏所有的縣，唯獨剩下一個墨脫縣。這是當時中國唯一還沒有通公路的縣，到過墨脫的人都說，這世上再沒有比到墨脫更難走的路了。2004年，已擔任教育部政策法規司司長的吳德剛又專程回到西藏，步行進入墨脫，參與了當地“普六”驗收工作。墨脫成為全區最后一個實現普及六年義務教育的縣。

吳德剛總結說，“因為工作原因，我多次進藏工作。盡管每次進藏時間長短不一，長至三年，短則半個月，也盡管每次任務和角色不同，或是下基層鍛煉的青年干部，或是作為咨詢專家乃至教育廳副廳長，但有一點是共同的，那就是每一次進藏時在心靈上所受到的震撼是強烈的，西藏高天厚土留給我的眷戀是永恒的，我對西藏人民的真摯熱愛更是無限的。”更因為，“老西藏精神”在他心中的地位是永恒的。

“我一生2/3的時間是在西部度過。”吳德剛60多年的人生軌跡里，41年是在我國西部地區度過，新疆、西藏、甘肅、陜西，都留下過他生活、學習、工作的身影，但西藏對他的影響最深。

那曲市和阿里地區不能生長樹木，吳德剛調研時了解到許多老百姓從沒見過蘋果，更別提吃蘋果了。這對吳德剛形成了深深的觸動，尤其他在物產豐富的新疆長大，卻在西藏體驗到自然條件的惡劣和大自然的嚴酷無情，從某種意義上說，這是吳德剛人生中的又一次“再教育”，也始終成為他關心幫助西藏的強大動力。

2021年3月，吳德剛又一次回到西藏。這一次，他是作為黨史學習教育中央宣講團成員，開展黨史學習教育宣講。宣講和座談交流中，與大家談得最多的還是中國共產黨人的革命精神和老西藏精神的歷史地位和時代價值，并引起了廣大干部群眾的共鳴。吳德剛注意到：西藏廣大黨員干部學黨史、悟思想、辦實事、開新局充滿熱情，在西藏昌都宣講時，市政協還利用休息日安排學習交流會；在拉薩市與十八軍老戰士及老干部互動交流中，大家對社會主義制度的巨大凝聚力和向心力以及“老西藏精神”強大生命力的高度認同，都讓吳德剛深受教育……

始終做好塑造心靈的工作

吳德剛曾在多個省份和中央國家機關工作過，但其中大部分的工作精力，都用在塑造人的精神和心靈上。

作為教育工作者，他曾經參加民辦教師培訓，歷經大學教師、地方教育廳副廳長，教育部政策法規司司長、人事司司長、部長助理等崗位，關心最多的是國民素質的提高和青少年的健康成長。

作為黨建和黨史工作者，塑造心靈的工作面進一步拓寬。

2017年6月，在迎來建黨96周年之際，國新辦舉行專題新聞發布會介紹黨史研究和宣傳工作，時任中央黨史研究室副主任的吳德剛說，要講好黨史故事，以真理的力量打動人、感化人。

2021年是中國共產黨成立100周年，在當年2月的黨史學習教育動員大會上，習近平總書記發出了在全黨開展黨史學習教育的號召。這一年全國兩會期間，全國政協委員、中央黨史和文獻研究院原副院長吳德剛站上了“委員通道”——

“作為黨史工作人，我們要講好中國共產黨的故事、講好人民的故事、講好革命英模的故事、講好領袖的故事。我們更要讓千千萬萬的青少年知道，我們的紅色江山來之不易，是革命先烈用鮮血染紅的，我們的幸福生活來之不易，是千千萬萬的革命先烈用生命換來的。”他在回答記者提問時還特別提到：學習黨的歷史，就是要不斷發揚革命精神，黨的革命精神與黨的歷史就是共產黨人的精神家園。

2021年5月14日，吳德剛走進了全國政協“委員講堂”。這期“委員講堂”以黨史學習教育為主題，邀請吳德剛委員為全國政協委員和機關干部作了題為《銘記百年光輝歷程，賡續共產黨人精神血脈》的報告，講述中國共產黨百年光輝歷程和共產黨人革命精神的精髓與力量。“我們取得所有的成績，都是無數共產黨人付出大量的心血、汗水甚至用生命換來的……在新民主主義革命的艱苦歲月中，在和平時期，仍然有很多革命者、建設者付出了生命的代價。比如說在整個川藏、青藏公路的修筑過程中，3000多名干部、戰士和工人英勇捐軀。而為了實現偉大脫貧攻堅任務，有1800多名黨的好兒女獻出了生命……”

2021年以來，吳德剛作為黨史學習教育中央宣講團成員和全國政協重大專項工作委員宣講團成員，為黨政機關、高校、企業、基層單位進行宣講，全年累計42場，最密集時，兩三天一場。“他每一次去講，都會弄清楚是什么單位，誰來聽，根據受眾的情況，花上一天半天時間，再重新調整一遍講稿。”胡志鵬是2019年10月來到吳德剛身邊工作的兼職秘書，三年多下來，他最大的感觸就是：精神的力量是做好工作的不竭動力。

誠然，工作45年，入黨40年，無論是從事教育工作，還是從事組織工作或是黨史工作，吳德剛的工作重心都是塑造人的精神和心靈。他總結說：“教育工作主要是塑造青少年的靈魂，黨建工作是鍛造黨員干部的靈魂，而黨史工作則凈化人的靈魂以資政育人。”在他看來，“中流砥柱的核心是中國共產黨人精神之魂的體現，在最困難的時候可以成為全黨全國各族人民的堅強靠山。有了中國共產黨人的精氣神，我們國家能夠前進，民族能夠前進，馬克思主義的精神燈塔就能夠照亮人類前進的道路。”