人民政協(xié)網(wǎng)1月18日電（記者 張佳琪）作業(yè)管理是實(shí)現(xiàn)教育減負(fù)提質(zhì)增效的核心與關(guān)鍵。1月14日，北京市政協(xié)十四屆一次會(huì)議召開，長(zhǎng)期關(guān)注教育話題的北京市政協(xié)委員、未來(lái)教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任余勝泉向大會(huì)提交了《關(guān)于人工智能助推作業(yè)“減負(fù)提質(zhì)”的提案》。

2021年7月，“雙減”政策出臺(tái)，引發(fā)教育格局巨大變化。“雙減”對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平提出了更高的要求，特別是在教師作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、輔導(dǎo)等方面。

余勝泉認(rèn)為，由于作業(yè)總量有所壓減，每道題目所承擔(dān)的學(xué)情診斷任務(wù)變得更加重要。他建議，發(fā)揮人工智能技術(shù)在學(xué)情診斷、作業(yè)設(shè)計(jì)方面的優(yōu)勢(shì)，解決“千人一面”的作業(yè)難題。

教師白天上課，晚上批改作業(yè)到深夜的形象深入人心。余勝泉認(rèn)為，在不改變紙筆作答形式的前提下，可以設(shè)計(jì)支持作業(yè)數(shù)據(jù)采集的自動(dòng)化解決方案，實(shí)現(xiàn)“線下作答、線上匯聚”的作業(yè)數(shù)據(jù)流。探索學(xué)情數(shù)據(jù)分析、機(jī)器批閱、自動(dòng)反饋等覆蓋作業(yè)流程的智能技術(shù)，緩解教師工作負(fù)擔(dān)。

余勝泉表示，通過(guò)智能分析結(jié)果，教師對(duì)共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題都能快速掌握，有利于合理設(shè)計(jì)分層作業(yè)。

新技術(shù)走進(jìn)課堂，教師又該如何緊扣教學(xué)目標(biāo)，最大程度發(fā)揮智能技術(shù)的優(yōu)勢(shì)？

余勝泉建議，依托教育專業(yè)力量，面向?qū)W校開展教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)與研發(fā)支持。“發(fā)揮北師大、首師大、教科院、教育學(xué)院等教育專業(yè)力量的優(yōu)勢(shì)，采取線上線下混合形式，與不同梯隊(duì)的學(xué)校開展教學(xué)研討與交流。”余勝泉表示，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)校基于智能平臺(tái)開展學(xué)情診斷、作業(yè)設(shè)計(jì)與課后服務(wù)，開設(shè)學(xué)科能力、認(rèn)知診斷、學(xué)情分析等方面的專項(xiàng)進(jìn)修與培訓(xùn)課程，可以幫助教師更加深入地理解作業(yè)與教學(xué)，從而提升教師在作業(yè)設(shè)計(jì)方面的專業(yè)素養(yǎng)，搭上“技術(shù)”快車。