“強化學前教育、特殊教育普惠發展……”10月16日上午，當黨的二十大報告再次提到特殊教育時，坐在大會堂臺下的二十大代表、通州區培智學校課程室主任李銀環眼泛淚光，忍不住鼓起掌來：“我的這顆心啊，終于踏實了。”

半個月后，記者再次見到李銀環時，她正站在通州區政協常委會議室講臺前，飽含熱情地向與會人員宣講黨的二十大精神，分享自己參會的體會和收獲。二十大報告指明了特殊教育未來的前進方向，而努力讓每一名特殊兒童得到公平而有質量的教育，也正是數年來李銀環堅定奮斗的目標。

34年前，初出茅廬的李銀環走進剛剛成立不久的通州區培智學校，成為一名特教老師。“最開始的時候，我也有過疑惑和迷茫。”李銀環坦言，自己當初是被分配到學校的。當深入到學生中，感受到了那份來自孩子和家長們可貴的信賴時，她才真正理解了特殊教育的意義所在。

采訪時，李銀環向記者講述了一件難以忘懷的小事。那是放完寒假后開學的第一天，一個患有智力障礙的孩子從書包里拿出一個大蘋果遞給李銀環。她高興地接過來一看，愣住了，竟然是個徹底壞掉的爛蘋果。旁邊的家長卻笑著插話說：“李老師，我可太羨慕您了！”

原來，剛放假的時候，孩子家里有客人送來一些大蘋果，他就從里面挑了個最大的，說要送給李老師吃。“我們告訴他現在剛放假，見不到李老師，如果想送可以等開學再送，沒想到這孩子居然把這個大蘋果偷偷藏到了今天。他平時沒記性，什么事都忘，唯獨送蘋果這件事一直記著。”

家長話音剛落，李銀環早已淚流滿面。她不由得反問，自己到底為這些孩子們做了什么，能得到他們這么真摯的愛？“其實我做的，都是一名老師應該做的。”李銀環始終認為，自己只是盡了應盡的職責，但從孩子這兒得到的卻太多、太多……

能數十年如一日地耕耘在教學一線，教導這些患有自閉癥、腦癱和重度智障的特殊兒童，絕不是件容易的事。有一段時間，通州區培智學校舉辦了聾兒康復中心，作為第一批全國聾兒康復教師，李銀環負責對孩子們進行語言訓練。

一般來說，聾兒康復講究年齡小、聽力損失少、智力程度高，這樣語言訓練才能更有成效。但當時來的孩子年齡不一、智力程度不一，而且大部分聽力損失較重。身邊人開始勸她，千萬別接這個活兒，要不付出再多也難出成果。“可我忘不了家長們在得知自己的孩子有機會開口說話時的那種激動和期盼。”明知困難重重，李銀環還是義無反顧接下了任務。

課堂上，李銀環永遠用最大音量說話，有時還要用夸張的口型讓孩子們看到發聲部位。長此以往，她曾經洪亮的嗓子變得沙啞，甚至時常失聲。不過，看到大部分孩子通過訓練學會了說話、交流，有的還能到普通學校上學，李銀環覺得所有的付出都是值得的。

作為連任三屆的黨代表，堅守一線的李銀環見證了特殊教育領域的進步和發展，也一直堅持竭盡所能，為特殊教育發聲。黨的二十大召開前夕，她還專門在京津冀三地的培智學校開展線上調研，把老師們的意見建議都帶到了會場。

如今，李銀環又把黨的二十大精神帶了回來。她深知，自己要在學深悟透的基礎上，用深入淺出的方式把黨的二十大精神傳達到基層，鼓舞人心，激發斗志。

“都說桃李滿天下是老師最大的成就感，而我只希望孩子們能夠學會獨立，自主生活，融入社會，這就是我最大的幸福。”李銀環的眼里充滿期盼。