人民政協(xié)網北京3月8日電（記者 高新國）“缺少職業(yè)啟蒙教育的學校教育是不完整的教育。”在全國兩會上，張福成委員表示，為了改變人們對勞動尤其是體力勞動和職業(yè)技能勞動的偏見，在中小學開展勞動和職業(yè)啟蒙教育具有重要意義。
張福成說，職業(yè)啟蒙教育受重視的程度普遍不夠，職業(yè)學校和基礎教育學校幾乎是兩條并行的鐵軌，教育資源融通受限。中小學校在應試教育壓力下，象征性地開設勞技課、手工課等，由于對學生的職業(yè)啟蒙教育沒有清晰的規(guī)劃設計，學生受到的職業(yè)啟蒙教育是片段的、零碎的，甚至有時候起反作用。
張福成建議，盡快制定相關政策，以職業(yè)學校為實施主體，以中小學校為服務對象，將職普教育優(yōu)質資源有機地融為一體。在校內，選取典型職業(yè)或專業(yè)，引入職業(yè)情境和專業(yè)設備，建立“勞動與技術教育教室”“勞動實踐與職業(yè)體驗中心”；在校外，依托職業(yè)院校、企事業(yè)單位和機關社區(qū)等，建立區(qū)域性中小學勞動實踐與職業(yè)體驗中心，促進職校教師與中小學教師良性互動，使中小學勞動實踐與職業(yè)體驗有機融合。
在拓展職業(yè)教育時間和空間方面，張福成提出，加強學校與家庭、社區(qū)、企業(yè)的合作，多種形式培訓家長，借力家庭教育和社區(qū)服務，輔助學校開展職業(yè)意識養(yǎng)成教育。可邀請家長講解其職業(yè)，邀請各行各業(yè)的知名人士來中小學作職業(yè)報告，鼓勵有條件企業(yè)接納中小學生參觀體驗，在中小學宣傳展示大國工匠、能工巧匠和高素質勞動者的事跡與形象，培養(yǎng)中小學生的職業(yè)榮譽感。
