藤根小學(xué)是海南最大的鄉(xiāng)村完小之一，坐落在距離儋州東坡書院不到20公里的西海岸，共有學(xué)生345名，其中留守兒童占比60%。近年來，我們將勞動教育與學(xué)科課程有機融合，努力探索富有鄉(xiāng)村生命活力的“有根教育”。

2016年，學(xué)校參加了全省田園課程實驗項目，在占地僅10畝的校園里“擠”出空間，開辟具有儋州農(nóng)村特色的菜香園、稻香園、果香園、無土栽培園、中草藥園等七大板塊的“七彩田園”基地，把學(xué)校建成學(xué)生參與勞動、體驗學(xué)習(xí)的大田園、大課堂。

我們把“七彩田園”作為課程改革的突破口，將學(xué)科教學(xué)融入勞動實踐，搬到田間地頭。比如，“勞動+數(shù)學(xué)”課程中，孩子們可以動手測量計算土地面積，在勞動中掌握數(shù)學(xué)知識；“勞動+語文”“勞動+美術(shù)”課程中，孩子們可以邊勞動、邊觀察、邊學(xué)習(xí)，在勞動中完成觀察作文、靜物寫生；“勞動+科學(xué)”課程中，孩子們可以通過稻蝦共享課程、魚菜共生課程和無土栽培課程探索科學(xué)；“勞動+管理”課程中，讓孩子們自主管理，在勞動中學(xué)會分工合作，體會平等、和諧的新型勞動關(guān)系。

作為一名扎根鄉(xiāng)村20年的基層教師，我實實在在地感受到，勞動與學(xué)科的融合提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，孩子們對學(xué)習(xí)更感興趣，也增強了動手能力、奮斗精神和社會責(zé)任感。借此機會，我想代表鄉(xiāng)村學(xué)校反映在開展勞動教育中的困難：一是經(jīng)費困難。目前，學(xué)校勞動課程和勞動基地建設(shè)維護主要是在公用經(jīng)費中列支，但是公用經(jīng)費總量有限，希望能夠得到更穩(wěn)定的經(jīng)費保障。二是資源困難。鄉(xiāng)村學(xué)校的勞動教育不應(yīng)局限于鄉(xiāng)土，希望各級政府、企事業(yè)單位能夠提供多樣化、現(xiàn)代化的勞動實踐平臺和渠道，讓鄉(xiāng)村學(xué)生特別是留守家庭的孩子們能夠有更多機會走出鄉(xiāng)村，借助勞動教育廣泛接觸、參與、融入城市生活和社會生活。