近年來，我所在的北京四中努力突破校內場地等現實條件限制，積極探索家、校、社協同推行勞動教育，積累了一些行之有效的經驗做法。一是勇于讓學生走出校門，體驗出力流汗的真實生產勞作。二是善于依托學生社團，結合志愿者服務工作，讓學生們有機會走進社區、醫院、養老院等機構開展服務性勞動。三是樂于家校合作，培養學生日常勞動技能。

實踐中，我們也深切感受到問題的存在：面對高中階段較大的升學壓力，仍有部分家長不舍得讓孩子從事體力勞動，孩子參與社區勞動的可能性降低了。部分社會機構出于安全等因素考量，對開門迎接學生參與社會勞動實踐顧慮重重。為此建議：

一、 虛實結合，強化家庭教育責任意識。不僅要讓家長和學生重視勞動技能培養，還要使其深信參與勞動對個人全面成長至關重要，認同勞動與知識學習密不可分的關系。要廣泛宣傳普及家庭教育促進法，幫助廣大家長樹立正確的家庭教育觀，樹立崇尚勞動、尊重勞動的良好家風，讓家長了解“勞動即生活、生活即教育”的實際價值，讓孩子從小懂得勞動之義、明曉勞動之責。

二、 密切聯系，探索家校合作有效路徑。支持學校強化對家庭教育的指導，利用家長學校、家長委員會、家長會等多種途徑密切家校聯系，鼓勵家校共同制定勞動活動規劃方案、勞動任務清單，家校社區攜手開展社會公益勞動等。使勞動教育切實融入家庭日常生活。加強社區家庭教育指導服務站點建設，協調家、校和社區的合作，開展高質量的生活本領教育。

三、 健全政策，挖掘用好社會教育資源。進一步健全配套政策，幫助學校拓寬與社區和社會有關方面的溝通渠道，就場地運營、資源互通、安全保障等制定專項細則，有效調動社會力量的資源、資金、人才優勢。支持引導基層社區和社會組織面向中小學生開放更多公益活動資源。