人民政協網北京7月23日電(記者 何方)“‘人生當為奉獻來’,這是我們安慶市一位教育界老前輩送給我的話,這句話一直在我的思想里發芽、扎根、生長。”

龍鵬飛委員在接受采訪

7月20日,政協助力基層治理和服務界別群眾研討會——暨首屆人民政協“委員工作室(站)”案例征集活動·“最美基層政協委員”頒獎禮在京舉行。獲得“優秀委員工作室(站)”榮譽稱號的安徽省安慶市政協委員龍鵬飛在采訪中這樣對記者說。

安慶市宜秀區羅嶺鎮中心小學是一所普通的鄉村小學,該校有留守兒童600余人,占全鎮學生的60%左右,而雙雙獲評安徽省特級教師的龍鵬飛和他的妻子鄭小林在這里堅守了22年。一直以來,留守兒童的生活質量、學習情況和心理健康狀況,是龍鵬飛關注的重點。

2011年,一次赴上海學習的機會,讓龍鵬飛產生了將互聯網引進農村課堂的想法。沒有啟動資金,龍鵬飛從工資里省吃儉用擠出了600元;沒有專業的網站編輯,龍鵬飛自學了視頻剪輯、圖片編輯;就這樣,一個叫“彩虹橋”的親子網站誕生了。在這里,每名學生都有自己的個人主頁,在外務工的家長們也可以隨時查看孩子們的學習、生活情況,及時與孩子溝通——孩子和家長的距離拉近了,孩子們的笑容也更多了。

孩子在看自己的個人主頁

在談及創辦“彩虹橋”親子網站的辛苦時,龍鵬飛表示,“以前我們的孩子跟城里學生比起來顯得怯生生的,通過‘彩虹橋’網站,孩子們樂于表現、樂于展示,明顯更加自信了。跟孩子們的轉變比起來,再多辛苦也值得?！?/p>

如何提高農村教育教學質量?怎樣實現美育在村小落地?如何解決留守兒童的家庭作業輔導問題?這些是龍鵬飛成立委員工作室后想重點解決的事情。他積極帶領委員工作室與市級名師工作室、省級首席教師工作室開展跨地域合作,將信息技術與小學教研共同體建設進行融合,推動區域學科教研活動高質量開展,激發邊遠鄉鎮青年教師成長熱情。此外,依托委員工作室平臺,羅嶺中心學校還與安慶師范大學達成了長期 “藝術支教”合作,為邊遠村小帶來了音樂、美術課程,形成了獨具特色的“周三藝術日”活動。

采訪最后,龍鵬飛表示,作為一名政協委員,通過在基層的履職工作,更加明白了“傾聽民意、匯聚民智、解決民困”的社會意義和人生價值。本次獲得“優秀委員工作室(站)”榮譽稱號也給工作室“搭臺協商”“專業服務”注入了角色自信。