新華社西寧3月30日電題：青海西寧市：集團化辦學促進教育均衡發展

新華社記者張子琪

午后的校園草場上，初三學生趙占彤正神情專注地背誦著英語課文。去年她參加了學校聯合西寧市第八中學舉辦的英語演講比賽，不僅迷上這門學科，還認識了一批好友。

趙占彤就讀于青海省西寧市湟中區土門關鄉初級中學，大部分同學和她一樣來自農村。“以前大家都比較靦腆，不善于表達。”她說，3年前，學校和西寧市第八中學通過集團化辦學，聯合舉辦過許多活動和比賽。“同學們開闊了眼界，有了更多展示自己的平臺，現在大家都不會怯場了。”

前些年，由于城鄉經濟發展不均衡，影響了西寧義務教育均衡化發展，“鄉鎮空、城區擠”現象尤為明顯。西寧市教育局局長王剛說：“統籌城鄉義務教育一體化發展，縮小城鄉、區域、學校之間的差距，是促進教育公平、辦好人民滿意教育的重要戰略任務。”

2016年底，立足高原欠發達地區教育實際，西寧市啟動實施城鄉義務教育集團化辦學改革，按照“以城帶鄉、以優帶潛”的形式，將城區27所優質中小學與3個區縣15所薄弱鄉村校組建為12個教育集團，改進鄉村學校管理、加強師資力量、整合教育資源、培育校園文化，促進城鄉教育均衡化、一體化發展。

2017年，以西寧市第八中學為集團理事長學校、西寧市南大街小學為副理事長學校、湟中區土門關鄉初級中學為集團成員校的西寧市第八中學教育集團正式啟動。

土門關鄉初級中學初三學生曹曉靜，就是兩年前從西寧市一所初中轉學回來的。“學校實力越來越強，我哥哥就是從這里畢業，考上了西寧市的重點高中。考慮到我的戶口在農村，回來讀書能減輕父母的壓力。”曹曉靜說。

土門關鄉初級中學校長侯明奎介紹：“在全市統一部署下，我們與集團內學校融合辦學，鄉村師生精神面貌發生了很大變化，辦學質量大幅提升，越來越多的本地學生轉回我校。這也是對我們集團化辦學的認可。”

記者了解，自改革以來，369名在市區、縣城上學的孩子回流到鄉村學校就讀，1.64萬名鄉村孩子“上好學”的愿望正在逐步實現。

教育集團組建以來，西寧市教育局聚焦核心業務領域，全力促進城鄉教研教學質量同步提升。土門關鄉初級中學老師李言言說：“3年前我被派去集團內城區學校跟崗學習。教研組老師通過‘一對一’師徒幫扶制，毫無保留地分享教研成果，對我個人職業發展起到了重要作用。”

去年，西寧市南大街小學副校長宋林東由教育集團安排，到土門關小學支教，她說：“這是一次寶貴的經歷，我體會到鄉村教師的不易，更激發了我們的工作動力。”

目前，西寧市12個教育集團共派出長期支教交流和跟崗研修教師390人，共有1400余名集團鄉村學校教師得到了全員、全科、全覆蓋的業務幫扶指導。

王剛介紹，通過城區教學名師、學科帶頭人定期走教，定點支教，健全了鄉村教師專業發展的“造血”機能，為鄉村學校培養了一支可持續進行業務幫帶的鄉村骨干教師隊伍，助力鄉村提質教育的可持續發展。

“成員校之間毫無保留，全力以赴，貢獻出我們能提供的所有優質資源，這是集團化辦學的根本理念，也是我們的責任所在。”西寧市第八中學教育集團總校校長王曉民說。