人民政協網北京3月9日電（記者 張惠娟）“融合教育是一種對特殊兒童進行教育安置的建議，它主張不要把有特殊需要的兒童孤立于封閉隔離的教育環境中，而是支持他們和正常兒童一起接受各階段的教育。”在實踐調研中，全國政協委員、北京市北海幼兒園園長柳茹了解到，很多幼兒園都存在隨班就讀的特殊兒童，但由于教師缺乏相關知識和經驗，無法給予他們適宜的教育支持，致使“人人享有公平而有質量的教育”這一目標面臨著挑戰。
“學前融合教育的發展既需要一個平等、包容的教育環境，也需要一個開放、多元的社會大環境。”柳茹表示，目前全社會對于學前融合教育的認識有待加強，對融合教育的包容性需進一步提升。
為此，柳茹建議，進一步完善相關政策，優化學前融合教育發展的頂層設計。加強學前融合教育師資隊伍建設，為教師提供專業支持。借助輿論宣傳，營造和諧包容的社會氛圍。“期待政府進一步完善相關政策，優化學前融合教育發展的頂層設計，統籌規劃推動融合教育的可持續發展，如出臺支持學前融合教育發展的專項政策，為特殊兒童的學習與發展提供政策保障，為加快實現教育公平提供有力支持。”
柳茹呼吁通過借助網絡、媒體、信息技術等多種宣傳方式和手段，對學前融合教育做好正面宣傳與輿論導向，傳遞公平公正的價值觀，營造和諧包容的社會氛圍，推動融合教育理念深入人心，讓融合教育之光照亮特殊兒童的成長之路。
