“教育是國之大計，黨之大計。”這是3月6日下午，習近平總書記在全國政協十三屆四次會議醫衛界、教育界聯組會上的一句話。
每年的兩會，習近平總書記在看望代表委員時都會有一些“金句”流傳，他的兩會時間備受關注。
今年是個特殊年份，將為中國未來5年、15年，乃至100年的大棋局開局起步。兩會，總書記會說些什么？
2020年以來，習近平總書記在不同場合多次提及“國之大者”這個重要概念。
什么是“國之大者”？
“大”，當然是指大事。作為一個14億人口、第二大經濟體的大國，這樣的大事可謂不勝枚舉。即便是一個省，其面積人口也相當于世界上一個中等國家，也可以舉出無數個“大”來。
所以，“國之大者”一定是那些涉及長遠、涉及廣大、涉及根本的事。
站在兩個百年交匯點上，展望中華民族偉大復興的中國夢，有太多的大事要思考、要部署！
這次，習近平總書記談到了教育。
黨的十八大以來，習近平總書記曾經多次在各種不同場合談到教育問題，也流傳下來很多“金句”——
“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。”
“人生的扣子從一開始就要扣好。”
“讓億萬孩子同在藍天下共享優質教育、通過知識改變命運。”
“國家教育經費要注意向民族地區、邊疆地區傾斜。這是個大賬、長遠賬，要想明白，算清楚。”
……
改革開放以來，我們的教育事業取得了突飛猛進的發展，中國能夠成為世界第二大經濟體，日益走近世界舞臺的中央，教育功不可沒。但是，應該承認，我們的教育還存在很多短板，還存在很多問題。
全國政協委員、史家胡同小學校長王歡發言時，總書記多次和她互動。王歡憂慮的是，如何加強指導家庭教育，指導家長們從只關注孩子分數的一元結構，向關注孩子的價值養成、意志品質、規則意識、責任擔當、愛的能力等多元結構的轉變。總書記贊同她的觀點，我們教育的最終目標是要為孩子們創設一個健康成長的環境，讓孩子們形成完善的、健康的、成熟的人格，全面發展。
培養什么人的問題是一個根本問題。這個問題，我們重視，人家也重視。當年日本侵占東三省之后，就在青年學生中推行奴化教育，學生們唱的歌都是《君之代》。現在的臺灣當局也把在教科書中推行“去中國化”當作“臺獨”的重要手段。而香港這兩年發生在青年人中的亂象，更應該引發我們對教育工作的重視。
不知道這個賬我們各級領導干部都“想明白、算清楚”沒有。
1977年，剛剛恢復工作的鄧小平主動請纓分管的就是科教工作，干的第一件石破天驚的大事就是恢復高考。這一決策改變了幾代人的命運，奠定了日后中國騰飛的基礎，也成為改革開放的先聲。
這件大事功在當代、利在千秋。
站在兩個百年歷史交匯點上，展望中華民族偉大復興的中國夢，我們需要怎樣的政治判斷力、政治領悟力、政治執行力？
“要從黨和國家事業發展全局的高度，堅守為黨育人、為國育才，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，體現到學科體系、教學體系、教材體系、管理體系建設各方面，培根鑄魂、啟智潤心。”
什么是根，什么是魂？靠什么啟智，靠什么潤心？
總書記的話發人深省。
“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。”
這是習近平總書記在十九大報告結尾處的一段話。在黨的代表大會的報告最高潮的部分，專門談到對青年人的殷切希望，所托之重，意味深長。
100年前，13個青年在上海的石庫門召開會議，宣告一個政黨的誕生，從此，中國歷史掀開了新的一頁。
他們的平均年齡只有28歲。
