近些年，我國將發(fā)展人工智能作為提升國家競爭力的重大戰(zhàn)略，出臺多項規(guī)劃和政策，旨在培育高水平人工智能創(chuàng)新人才。教育部高度重視學生信息素養(yǎng)提升，已制定相關專門文件推動和規(guī)范編程教育發(fā)展。

人工智能等前沿科技不斷推動社會發(fā)展與變革，編程將成為孩子在未來的一項重要技能。有鑒于大眾對于少兒編程教育的認知逐步加深，目標群體的強勁需求也推動了整個少兒編程教育行業(yè)巨輪的前行，而行業(yè)挑戰(zhàn)也隨之而來——編程培訓教師的教學水平不一，且缺乏權威及有公信力的第三方認證。這一挑戰(zhàn)不僅讓編程教師的資質及自身職業(yè)發(fā)展帶來困擾，還為學生和家長在選擇學習機構和教師時，缺乏可依據和衡量的標準。

作為國內具有影響力及公信力的學術機構，中國計算機學會(以下簡稱:CCF)對于專業(yè)人士的能力鑒定具有絕對優(yōu)勢，數十年的全國青少年信息學奧林匹克競賽(NOI)影響力也足以使社會認可CCF的評價。為降低學生和家長的選擇成本，提升編程培訓行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)能力，提高培訓公司的品牌影響力，CCF決定開展程序設計培訓師資能力認證項目，以構建良好的培訓市場生態(tài)。

本次項目的重點是對從事編程培訓的授課老師進行計算機編程能力與教學能力的考核，中國計算機學會頒發(fā)的CCF編程培訓師資認證委員會的初創(chuàng)成員及常務委員猿編程提報的教師均獲得PTA認證，成為PTA的首批認證老師。

“開展程序設計培訓師資能力認證，無論對于編程機構、編程教師，還是學習編程的學生和家長們來說，都是一件好事。”PTA技術委員會副主席、猿編程技術服務負責人楊利君表示，PTA本身對于老師在入崗后的嚴格選培做出了約束，提高了編程教師的門檻。對學生和家長們來說，有利于建立大家對于好編程老師的認知和標準，甄別什么是好的教育機構。其次，對于編程機構和編程教師來說，之前可能會有師資素質良莠不齊的情況，但在有了統(tǒng)一的標準和考核后，可以全面提高師資教學水平，激發(fā)教師內驅力，提高行業(yè)的整體素質，促進全行業(yè)發(fā)展。