“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”，短短兩句話濃縮了教師的職業(yè)生涯。然而，隨著信息化教學的普及，越來越多的電子演示文稿取代了傳統(tǒng)板書，以往“書寫春秋”的粉筆生存空間受到擠壓。不少學校負責人表示，粉筆字是教師最重要的基本功之一，在教學中有著不可替代的作用，新媒體時代同樣需要“返璞歸真”。

寫得少導致寫不好

新學期，又有一批新教師踏上講臺，擔負起“教書育人”的使命。對于他們來說，寫好板書是開啟教師生涯的一大挑戰(zhàn)。“現(xiàn)在動筆機會少了，別說粉筆字了，連鋼筆字都很難寫好。”西城區(qū)一小學教師坦言，每年剛?cè)肼毜暮芏嘟處煟紩驗榉酃P字寫得不夠熟練、速度跟不上，使得課堂教學的流暢度受到影響。“有的老師粉筆字顯得特別生澀，讓人看了都覺得跟老師的身份不符。”因此，在很多學校的新教師培訓中，粉筆字書寫是一項重要內(nèi)容。

海淀區(qū)一名小學老師說，總體而言，學校里35歲以下的年輕教師粉筆字功底普遍更淺，尤其是物理、化學等理科教師，有的字跡太過潦草，學生辨識都很困難。

不僅如此，有時老師還會出現(xiàn)“提筆忘字”的窘態(tài)。西城一學校老師分享了自己的一次聽課經(jīng)歷，講到“勞逸結(jié)合”時，臺上教師在黑板上寫下了“勞益結(jié)合”，半節(jié)課過去了，授課教師才反應(yīng)過來。“這樣給學生的影響特別不好，也很影響教師自身的形象。”還有教師坦言，有時候在黑板上寫著寫著會忘記某個字的寫法，只好半開玩笑地跟學生求助，“誰能告訴老師這個字怎么寫？”

談及原因，很多老師直言是寫得少。記者隨機調(diào)查了20名中小學教師，九成以上老師都表示，授課時會使用PPT等信息化手段，有了這一輔助，黑板板書變得更為精煉、更加提綱挈領(lǐng)。不過，老師們也都表示，黑板板書在自己課堂中的作用不可替代，“PPT都是預制的，但是課堂是一個隨時生成的過程。”西城區(qū)一位老師說。

粉筆字培訓將常態(tài)化

針對這一情況，很多學校推出了應(yīng)對之策。近日，人大附中航天城學校舉行首屆青年教師粉筆字大賽，來自各個學科的老師們在黑板上“妙筆生花”。

東城區(qū)公布的近視防控行動工作方案中明確，倡導教師使用傳統(tǒng)板書教學，控制使用電子產(chǎn)品開展教學時長，原則上不得超過教學總時長的30%；教師書寫板書時，要大小適當。

“作為學校而言，一直把老師們的粉筆字當作非常重要的基本功來重視。”朝陽一學校負責人說，在學校的教學比賽、風采展示中，都會把粉筆字內(nèi)容納入其中。有的學校還出臺硬性規(guī)定，老師下課后，黑板不能“留白”，黑板上的板書不能太潦草。在很多學校，老師的板書質(zhì)量也是課堂評價的重要指標。“碰到粉筆字寫得不好的，校長會專門督促并在之后的課堂上檢查整改效果。”有老師介紹。

未來，關(guān)于粉筆字的培訓將常態(tài)化。北京教育學院體育與藝術(shù)學院明年將開展粉筆字的專項培訓，以每年覆蓋兩個區(qū)的規(guī)模推進，并配備書法名家等強大師資，為老師們提升基本功助力。（本報記者 牛偉坤）