宋麗云 杜昱欣 謝婷 孝金波 鄭嘉豪 張若涵 黃帆

人民網(wǎng)

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑……”甘肅通渭文廟街小學(xué)的教室里，傳出整齊清脆的誦讀聲，令人思緒飛揚(yáng)，仿佛回到了當(dāng)年的長征路上。

1935年9月27日，黨中央率領(lǐng)紅一方面軍改編之陜甘支隊(duì)抵達(dá)通渭重鎮(zhèn)榜羅，中共中央召開政治局會(huì)議，作出到陜北擴(kuò)大建立根據(jù)地、以陜北作為領(lǐng)導(dǎo)中國革命大本營的戰(zhàn)略決策。9月29日，毛澤東、周恩來、張聞天等中共中央領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)駐通渭縣城。當(dāng)晚，毛澤東在文廟街小學(xué)接見一縱隊(duì)第一大隊(duì)先鋒連全體指戰(zhàn)員時(shí)，豪情滿懷地朗誦了《七律·長征》一詩，鼓舞紅軍踏上了長征的最后里程。

在脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)決勝之際，“大道康莊——人民網(wǎng)全媒體調(diào)研行”甘肅線報(bào)道團(tuán)走進(jìn)定西市通渭縣，探訪到一份以培訓(xùn)推廣普通話助力脫貧攻堅(jiān)的新樣本。

　　甘肅通渭文廟街小學(xué)重視普通話教育。（鄭嘉豪攝）

學(xué)好普通話 推開一扇門

“小同學(xué)，剛才朗誦時(shí)你的發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，你平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)普通話的呢？”面對(duì)記者的提問，文廟街小學(xué)張文驍同學(xué)回答說：“在學(xué)校里，老師和同學(xué)們都說普通話。我覺得說普通話的氛圍很重要，我堅(jiān)信，只要努力學(xué)習(xí)，普通話水平一定能提高。”

文廟街小學(xué)教師張桂瑩最近參加了一個(gè)針對(duì)教師開展的普通話培訓(xùn)班，她告訴記者，受通渭方言的影響，在學(xué)習(xí)普通話時(shí)，區(qū)分前后鼻韻母，邊音l和鼻音n、ai、ei以及開合度等都是難點(diǎn)。老師們?cè)谂嘤?xùn)中進(jìn)行了糾音訓(xùn)練。自己說好普通話，才能給孩子們教好普通話。

“學(xué)好普通話，對(duì)孩子們以后學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)有很大的幫助。”同為普通話培訓(xùn)班的學(xué)員、來自通渭縣第三中學(xué)的何小權(quán)是一名音樂教師，他對(duì)自己普通話水平的進(jìn)步很滿意：“作為一名人民教師，身上所肩負(fù)的責(zé)任不僅是自己學(xué)好普通話，還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的普通話環(huán)境，在教學(xué)中教授學(xué)生發(fā)音技巧，及時(shí)糾正學(xué)生語音問題，帶動(dòng)學(xué)生做好文化傳承。普通話說得好，相當(dāng)于打開了對(duì)外溝通的大門，無論學(xué)生們今后從事什么行業(yè)，都會(huì)受益一生。”

兩位老師參加的到底是什么普通話培訓(xùn)班？原來，是教育部語言文字應(yīng)用管理司組織的蘭州大學(xué)對(duì)口通渭縣教師國家通用語言文字能力提升在線示范培訓(xùn)班。這個(gè)時(shí)長為三個(gè)月的培訓(xùn)，大有深意。

推廣普通話 助力脫貧攻堅(jiān)

通渭縣語委辦副主任張芳齡是這次培訓(xùn)班的班主任。她說，系統(tǒng)專業(yè)的語言文字能力提升培訓(xùn)對(duì)教師來說猶如雪中送炭，非常及時(shí)，也非常實(shí)用。

90后學(xué)員在結(jié)婚當(dāng)天按時(shí)發(fā)來作業(yè)；陪妻子生產(chǎn)的學(xué)員在產(chǎn)房外還在錄音回課；有一次，因特大冰雹災(zāi)害導(dǎo)致全縣停電，學(xué)員們點(diǎn)著蠟燭、耗著流量在手機(jī)上堅(jiān)持學(xué)完當(dāng)天的課程；57歲的李育涪老師在培訓(xùn)中說：“想退休后為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民教普通話，讓我們通渭的農(nóng)民與外界交流無障礙”……這樣的事例比比皆是，學(xué)員們分外珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在蘭州大學(xué)老師的耐心教導(dǎo)和學(xué)員的共同努力下，學(xué)員們普通話水平有了明顯提升。

除了這次培訓(xùn)班，通渭縣還深入18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展國家通用語言文字政策和推普助力脫貧攻堅(jiān)政策宣傳，組建了51支推普?qǐng)F(tuán)隊(duì)，深入到今年要退出的貧困村開展“推廣普通話助力脫貧攻堅(jiān)”活動(dòng)，進(jìn)一步提升了建檔立卡貧困人口、合作社負(fù)責(zé)人、產(chǎn)業(yè)帶頭人及青壯年農(nóng)民普通話溝通交流的能力，充分發(fā)揮普通話在提高勞動(dòng)力基本素質(zhì)、促進(jìn)職業(yè)技能提升、增強(qiáng)就業(yè)能力等方面的作用，切實(shí)發(fā)揮了語言文字服務(wù)脫貧攻堅(jiān)的“扶志”和“扶智”的基礎(chǔ)性作用。

通渭縣語委副主任、教育局局長李富忠介紹推廣普通話助力脫貧攻堅(jiān)的情況。（鄭嘉豪 攝）

通渭縣語委副主任、教育局局長李富忠介紹： “下一步，我們將抓好學(xué)校和社會(huì)兩個(gè)層面，聚焦貧困村重點(diǎn)區(qū)域和農(nóng)村教師、學(xué)前兒童和青壯年勞動(dòng)力等重點(diǎn)人群開展國家通用語言文字推廣和普及工作，形成‘學(xué)校帶動(dòng)學(xué)生，學(xué)生帶動(dòng)家長，家長帶動(dòng)社會(huì)’的推普助力脫貧攻堅(jiān)良好氛圍。”

培訓(xùn)普通話 強(qiáng)國先“強(qiáng)語”

“我們反復(fù)和學(xué)員強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)普通話并不是排斥方言，而是要學(xué)會(huì)在方言與普通話之間做到自由轉(zhuǎn)換。作為一名教師，我們要在語言文字應(yīng)用方面對(duì)學(xué)生起到示范作用。” 蘭州大學(xué)文學(xué)院副教授常萍講述了這次培訓(xùn)的初衷。

　　蘭州大學(xué)文學(xué)院副教授常萍介紹培訓(xùn)情況。（鄭嘉豪攝）

今年4月，按照教育部語言文字應(yīng)用管理司的統(tǒng)一部署，首批獲得國家語言文字推廣基地的高校對(duì)口52個(gè)縣開展教師國家通用語言文字能力提升在線示范培訓(xùn)，蘭州大學(xué)對(duì)口培訓(xùn)的是通渭縣100名中小學(xué)及幼兒園教師。因?yàn)槭芤咔橛绊懀嘤?xùn)在線上舉辦，成為一次創(chuàng)新方式方法開展推普助力脫貧攻堅(jiān)的有益嘗試。

在明確工作任務(wù)后，蘭州大學(xué)精選出27人組建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，由蘭州大學(xué)國家語言文字推廣基地基地負(fù)責(zé)人、文學(xué)院院長李利芳教授任項(xiàng)目組組長。接著在通渭縣中小學(xué)和幼兒園教師中遴選出100名培訓(xùn)學(xué)員，主要是普通話水平在二級(jí)乙等及以下的教師，針對(duì)學(xué)員實(shí)際情況展開調(diào)研，分析通渭方言語音特點(diǎn)，研究個(gè)體語音面貌，根據(jù)具體情況制定詳細(xì)的培訓(xùn)方案。

經(jīng)過這一段時(shí)間的培訓(xùn)，初見成效。“首先學(xué)員轉(zhuǎn)變了思想觀念，逐漸增強(qiáng)了語言文字規(guī)范化意識(shí)，理解了語言文字在維護(hù)國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)，提升國民素質(zhì)等方面的重要意義。通過大班授課和小班輔導(dǎo)，大家已經(jīng)基本掌握普通話語音知識(shí)，熟悉通渭方言與普通話之間的對(duì)應(yīng)規(guī)律，了解自己發(fā)音的常見問題，并能依照講授方法及時(shí)糾正語音，普通話語音面貌有了明顯改善。”常萍說：“強(qiáng)國先強(qiáng)語，希望通過對(duì)通渭縣的長期幫扶，使當(dāng)?shù)氐娜罕娔軌蛘J(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)普通話的重要性，在生活工作學(xué)習(xí)中能用好普通話、說好普通話，發(fā)揮我們國家語言文字推廣基地的示范作用，在推普助力脫貧攻堅(jiān)工作中盡一份力量。”

蘭州大學(xué)黨委書記馬小潔介紹，作為國家部署在最西部的“雙一流”建設(shè)高校（A類），蘭州大學(xué)長期以來深入貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院、教育部、甘肅省委省政府對(duì)脫貧攻堅(jiān)幫扶工作作出的決策部署，始終把脫貧攻堅(jiān)幫扶工作作為首要政治任務(wù)，化有限資源聚焦精準(zhǔn)，聚各方力量助推脫貧，創(chuàng)造性地開展工作，探索出一系列精準(zhǔn)管用的“蘭大模式”，深度參與到祖國西部地區(qū)脫貧攻堅(jiān)各項(xiàng)事業(yè)當(dāng)中，推廣普通話這個(gè)項(xiàng)目體現(xiàn)了蘭州大學(xué)在脫貧攻任務(wù)中的責(zé)任和義務(wù)。