“數字原居民”如何面對“后疫情時代”？

人民政協網北京5月27日電(記者 高志民)上海交通大學的“好大學在線”上,學生課前線上自學在線課程,帶著問題與思考線下去課堂上課,課堂里老師做重點講解,開展探究式互動教學,課后學生再通過慕課復習,加深理解鞏固知識。對于這種混合式教學模式,學生認為更自主、更自由,課堂更有趣,效果更好;教師不再在講臺上居高臨下地灌輸知識,而是傳道授業解惑,成為學生的導師。

全國政協常委、民進中央副主席、民進上海市委主委黃震將這種學習方法稱為“翻轉課堂”,予以充分肯定。

黃震認為,今天的學生是與網絡共生的“數字原居民”,“移動中”“拇指上”是這一代人獲取信息與學習知識的主要行為特征。疫情下“停課不停教,停課不停學”,使在線教學得到了大普及,優質教育資源得到了共享。

“后疫情時代”,學生返校后,如何進一步因勢利導,推進在線教學發展,促進高等教育教學變革? 

“目前疫情期間的不少在線教學僅是直播授課和錄播授課,主要采用傳統講授模式開展在線教學,實際效果弱于傳統課題教學。”黃震說。

“高質量的在線教學應是發布在互聯網上、有教學團隊參與的整個教學過程,有精心組織與運行的課程,也有動畫、視頻等多媒體手段營造的沉浸式學習環境。”黃震表示,在線論壇、學習社區和穿插在視頻中的即時問答以及開放性練習的同業互評,教師與學生之間的互動教學和學生與學生之間的協同學習,體現出的不僅是優質教育資源,更是強大的教育服務。教學團隊可以通過大數據分析,及時了解學習動態,調整教學方法或教學進程,達到因材施教。

黃震表示,要以疫情引發的在線教學變革為契機,充分發揮在線教育在教育改革和創新中的積極作用,打造面向未來的高等教育教學體系。