經過調研，楊文發現，目前50%以上學校的學前教育專業課程設置、教學內容與一線崗位需求存在脫節現象。具體表現為：理論課程與實踐課程的結構失調，高等師范院校呈現“重理論輕實踐，重文化素質輕教學技能”的弊端，中等幼兒師范學校偏重藝體技能，學生理論素養不足；課程內容的選擇和實施與幼兒園教育不匹配，缺乏真實場景、問題和案例的教學。另外還存在在職教師專業化程度不高等問題。

如何解決？楊文建議在國家和各省市本專科招生計劃增量中，適度向學前教育專業、特別是優質學前教育專業傾斜，彌補幼教師資供與求嚴重失調的問題。擴大免費師范生培養規模，實施免費師范生農村或偏遠地區專項計劃，并將免費師范生政策向辦學規范、師資力量雄厚、社會認可度高的民辦高校開放。

“同時，建議盡快出臺學前教育法和配套的實施條例。”楊文呼吁制定和完善幼兒教育發展的扶持政策和實施辦法，提高幼兒教師的社會地位和福利待遇。獨立設置幼兒園教師職稱評聘標準，暢通職稱評聘通道，提高高級職稱比例。