我們選取中國美院報考人數較多的四大專業類別，通過對近五年考題的匯總分析，大致能了解學院對校考命題的考量：

造型藝術類、設計藝術類、圖像與媒體藝術類、建筑學

命題的邏輯

從縱向看，各專業類別考題內容和考試形式相對穩定，并與所屬專業對繪畫基礎的要求有較強相關性。從橫向看，各專業類別之間考題內容和考試形式還是有較大差異，這種差異體現了各專業對繪畫基礎和基本素養的不同要求。綜合起來看，中國美院考題幾乎涵蓋了各種內容：素描有頭像、半身像、全身像、石膏像（三位一體）、靜物；色彩有頭像、靜物、風景、石膏像（三位一體）；速寫有人物、場景、風景。考試形式也多種多樣：寫生、默寫；單角度寫生、多角度寫生（2張不同角度）；快寫、慢寫。圖像與媒體藝術類素描還指定用線性表現。中國美院考題傳遞了一個明顯信號：造型基礎是核心，什么都可能考，什么都要學。

通過對近五年美院考題的分析，我們不難看出，美院?？济}重視考題檢測指向與相對應專業發展所需美術素養的相關性，這是命題的基本邏輯。但我們也發現，每年考試內容和考試形式或多或少有所改變，有些改變甚至背離了命題的這一基本邏輯。其實，背后有很多現實的原因：近幾年，藝考持續走熱，報考人數屢創新高，而美術培訓社會化、產業化、模式化，進一步加劇了考學矛盾，使美術高考命題一度陷入被動，不是因為重要所以考，而是因為不想被你猜到所以考。這是一種應激反應，亦屬無奈之舉，這在2015年前后表現尤為明顯。我們也知道，一種考試方式延續時間過長，很容易催生出種種應考套路，出現“逆淘汰”現象，不利于檢測考生真實水平，改變是必然的。革新考題外因是破解應試套路，其實質是美術院校對優質生源的渴求。近三年，中國美院命題心態相對自信，沒有一味在考題變化上作文章。這也提醒考生，不要在考題上投機，還是要把精力放在造型基礎的訓練上，美院需要的是造型基礎實、美術素養高和思維能力強的學生。

備考的邏輯

考什么學什么，這是最樸素的備考邏輯。不管承認與否，高考是指揮棒，有很強的導向性，高考考試內容和考試形式一定程度上影響高考美術基礎教學。美術備考，關注往年的考題和高分卷無可厚非，這是美術高考生的備考方向。通過分析考題，考生可以大致了解美院各專業的考試內容和考試形式，備考可以有的放矢。但要注意，我們分析考題，不能只看到表面的內容，還有看到考題背后的素養指向和美院對相應人才的選拔要求，往深處想，其實也就是對應專業的發展要求。如今年建筑學素描考題，同一人物（男青年）兩個不同角度默寫，除了要考察你的造型能力和人物特征把握能力外，還要考察你空間想象和空間轉換能力，而空間想象和空間轉換能力恰恰是建筑學相關專業最看重的素養。要培養這種能力，平時備考就不能只局限于素描頭像寫生，而要把訓練拓展到立體構成等領域。圖像與媒體藝術類素描考題，半身像寫生，限定用線性表現，這種要求與其相關專業強調用線有關，比如動畫、插畫、漫畫和影視腳本等多以線的形式出現。表面上看，圖像與媒體藝術類素描考題是對表現方法進行一定限制，實質上，它是從專業要求出發，對當下藝術考生觀察方法和藝術觀念偏差的一種修正，試圖從源頭上扭轉重表象、輕本質，只追求表面光影效果，忽視內在形體結構的繪畫習氣，通過線性概念的介入，破解表現形式的表面化、單一化現象。因此，考生在平時訓練時，要理解線性的含義，培養線的抽取和轉換能力，講究線形線質，注意吸收中西繪畫中線的營養，以線造型。

備考邏輯的背后還有美術學習的邏輯。美術考題沒有排他性，并非不考就不用學。如果僅僅以考題為指向，功利性過強，美術學習也容易出現誤入歧途。美術學習需要遵循藝術學習基本規律，強調主體作用，多體驗多嘗試，不能簡單接受，不能用別人的觀察代替自己的觀察，用別人的思維代替自己的思維。要培養觀察能力，提高視覺感受力；培養表現能力，提高語言感悟力；培養讀畫能力，提高審美感知力。要堅信，美術高考，可以沒有套路，基礎越扎實，考試的適應性就越強。

只有不惟應試而贏得應試，藝術之路才有可能走得順走得遠。