“望子成龍,望女成鳳”,這是國人耳熟能詳的俗語。誰不希望自己的子女“有出息”,成就一番大事業呢?于是,拿自家孩子和“別人家的孩子”作比較,就成了一些家長的常規操作。近日,中國青年報社社會調查中心聯合問卷網對2009名受訪者進行的一項調查顯示,90.6%的受訪者稱自己身邊對孩子要求和期望高的家長多。83.4%的受訪家長會拿自己的孩子跟別人家孩子比較。

盼兒女成才,這本是人之常情。為孩子樹立一個值得學習的目標,也無可厚非。不過,不該被忽略的,是孩子內心真實的感受。“有一個人,他十項全能,他什么都好,他,就是別人家的孩子!”在湖南衛視綜藝節目《少年說》里,一個女孩站上高臺后,面對著臺下的同學老師家長,哽咽著大聲喊出了這番話。她的心情,每一位有過類似經歷的同學都能感同身受。

“別人家的孩子”的潛臺詞,就是家長對孩子的期待。但是,當家長為孩子設定的目標過高,孩子又無法通過努力取得成功,最終的體驗就會是揮之不去的挫敗感。久而久之,孩子就會產生“我不行”“我太差”等自我認知,進而嚴重挫傷其自尊和自信。

更重要的是,隨著時代的變遷和社會的進步,個體的自由和獨立已經成為公認的價值觀。因此,如何在日常教育中幫助孩子形成健全的人格就顯得至關重要。可是,如果家長過于熱心地為孩子規劃人生,只會讓其喪失基本的生活方式和適應能力。此中利弊,已不言自明。這也是輿論對“別人家的孩子”頗有微詞的最大原因。

每個人都是獨立的個體,也都是獨特的存在,因此父母的教育方法也應該是因人而異的。在著名的《傅雷家書》里,傅雷的封封家書飽含深情,成為傅聰的前行方向的一盞燈。大到藝術仕途,小到信中的錯別字,談吐禮儀甚至是拍照該如何調焦等等。潛移默化中,正確的藝術理念以及國家榮辱感等等在孩子的世界中扎根。以今日的眼光觀之,傅雷時時刻刻在用“別人家的孩子”的標準嚴格要求兒子。最終,傅聰也不負眾望,成長為一位杰出的音樂家。

另一邊,著名作家王安憶回憶母親茹志娟時,曾經談到,母親從不強迫她學習。因為在同為作家的茹志娟看來,重要的不是灌輸知識,而是培養適合孩子的學習氣氛。勉強他們學習,不但達不到目的,反而會破壞孩子童年的幸福。可見,一種寬松、自由的教育環境,會對一個孩子的健康成長起到關鍵作用。

誰對誰錯?無法在此下一個草率的結論。恐怕,只有在家長對孩子充分理解的狀況下,才能掌握正確的教育方法。只能說,每一個孩子的心理承受能力都不同,愿意俯下身子的父母,總比把他們當作“私有財產”的“暴君”要好很多。

家長會比較自己的孩子跟別人家孩子,這種現象或許將其歸咎于家庭,是不公平的。一種強調贏家通吃、優勝劣汰、適者生存的價值觀仍然流行于社會。在這種觀點的引導下,家長怎能不希望孩子獲得成功,唯恐他們淪為這個世界里的“loser”?不唯孩子,每一個成年人不也為“中年焦慮”“被同齡人拋棄”等概念所困擾?所以,想要徹底消除“別人家的孩子”帶來的陰影,父母心理的轉變、社會的推動還有很多能做的、且需要去做的。當社會中的個體都能自由選擇自己的生活,而不會惹來旁人異樣的眼光時,“別人家的孩子”自然會消融在陽光里。(李勤余)