近日，杭州一所幼兒園開展了一堂特殊的課程，即組織小朋友到稻田中割水稻。秋雨中，小朋友戴著頭套、手套，拿著小鐮刀在田里收割水稻，收割水稻的照片和視頻也在網上熱傳?；顒咏Y束后，小朋友領到了2斤新米，體會糧食的來之不易。（11月21日北京青年報網）

看著這些全副武裝，在稻田里忙忙碌碌，但是動作又十分稚拙的現代“小農夫”，給人的第一感覺是很新鮮、很稀奇，而再深入想想，就會明白幼兒園的良苦用心，也明白這種“割稻式教育”所具有的多重現實意義。對于現在絕大多數城市的孩子來說，不管是幼兒園的，還是中小學的，都遠離農業勞動太遠了，也遠離農業勞動太久了，更進一步說，別說是孩子，就是這些孩子的父母，也同樣遠離了農業勞動。

從城鎮化的角度來看，這是一種必然，也是時代發展、社會進步的體現，但是也會由此帶來很多弊端。我們遠離農業勞動，就會和農業、農村、農民逐漸疏遠，就會和養育我們的土地逐漸疏遠，也會和大自然逐漸疏遠，最后，我們可能只剩下單薄的鄉愁，供我們逢年過節的時候感嘆一下、懷念一下。有人也許會說，很多孩子的父母寒窗苦讀十年，就是為了離開農村，進入城市，現在終于得償所愿，過上了自己想要的生活，這又有什么不好？

當然沒有什么不好，但是生活在城市的我們，卻不能忘了自己的根，不能忘記了勞動的辛苦，忘記了餐桌上糧食和蔬菜的來之不易。如果更進一步說，只有對農村、農業和農民的現狀多一些了解，我們才能找到土壤和水源被污染的解決之道，才能找到糧食和蔬菜農藥、化肥殘留的解決之道。

以前我們經常強調“××從娃娃抓起”，現在則有觀點認為，什么都從娃娃抓起，會不會把娃娃“抓壞”了。但是筆者還是不得不說，對土地的親近，對糧食的親近，也只有從娃娃抓起才行。我們不但要組織幼兒園的孩子下田割稻，同樣應該組織中小學的孩子下田割稻；我們不但要組織他們下田割稻，還應該組織他們下田插秧、下地播種，參與春種、夏耘、秋收、冬藏的全過程，這不是要把他們培養成農民，而只是讓他們通過這種“接地氣”的教育，對農業勞動、對農村現狀有一個基本的認識和了解。相信絕大多數學校，是有這樣的條件的，關鍵看是否具備這樣的意識。

“割稻式教育”的價值和意義當然有很多，除了前面提到的可以培養孩子對農村和土地的感情，還可以讓他們了解老師和蔬菜的來之不易，珍惜餐桌上的飯菜，不要浪費糧食與蔬菜。這樣的“接地氣”教育，效果必然遠遠好于老師和父母單純的說教。令人欣慰的是，杭州市這所幼兒園的活動，也得到了絕大多數家長的支持，說明家長也是愿意自己的孩子親近土地、親近糧食和蔬菜的，那么教育者何不積極行動起來，給我們教育補上“農業勞動”這重要一課呢？