從熊貓長城到安全便利 留學生有了新“中國印象”

不少外國留學生今年春運期間到火車站做志愿者

文/圖 羊城晚報記者 王倩 通訊員 盧慶雷

來自巴基斯坦的扎克是個愛玩愛鬧的“95后”，五年前來到廣州的第一個晚上，他哭了一整晚，“我對這個陌生的國家感到害怕，我不知道為什么父母非要讓我來中國。”但現在，扎克已經是華南理工大學留學生聯誼會主席，每學期，他都和紅十字會取得聯系，組織留學生在中國義務獻血，并且告訴他們：“中國非常棒！”

從恐懼中國到愛上中國，扎克式的轉變在華工留學生身上處處可見。如何讓留學生的求學期間不僅僅是局限于書本，而是對所在國有更全面深入的了解，華南理工大學國際教育學院安然教授團隊在國際學生培養理念、思想教育體系、教育方式等方面進行了12年的探索，他們建立起多元文化共享教育理念、構建“認知-認同-踐行”全過程思想教育模式，以及多方聯動的協同教育培養機制。

剛來中國“有些怕”

今年春節的廣州南站，不少旅客在向志愿者咨詢時意外地發現，熟練指導自助購票或者指引站內地點的，竟然是一張張外國面孔。來自肯尼亞的留學生范偉（中文名）說：“很多人看到我就愣了，不敢相信給他們指路的是外國人。”這個14歲就考上大學的“神童”從小對中國文化十分向往，但也僅僅停留在中國功夫的層面，他背著家里人自學漢語，成功圓夢，來到中國。如今，他不僅在學習夢想已久的中國功夫，更學會了大多數外國人都不了解的中國樂器——塤和葫蘆絲。去年，他還從電視劇《人民的名義》里學會了“為人民服務”，在擔任春運志愿者時，他沒少說這句話。而通過春運，范偉對中國文化中對“家”和“故鄉”的認知又深了一層。

雖然是自己主動選擇，但范偉到中國的第一個晚上，和扎克一樣，也同樣在哭，他害怕的是，這個國家會不會和我想的不一樣。

需求其實是雙向的，老師們也發現，即便是信息高度發達的時代，外國人對中國的了解仍然非常不夠。華工國際教育學院副院長劉程在美國孔子學院工作時，仍然被學生問過“你為什么沒有辮子”這樣的問題。震驚之余，他意識到，擴大中國對外的窗口，留學生是一個重要的渠道。

留學生“走出課堂”

如何讓留學生了解中國、了解中國文化？安然教授團隊經過12年的探索和實踐，建立了多元文化共享教育理念、構建了“認知-認同-踐行”全過程思想教育模式，以及多方聯動的協同教育培養機制。

現在，華工所有的留學生，無論主修什么專業，都要上一門主題為“跨文化溝通與交流”的課程。安然教授告訴記者，首先要讓留學生學會多元文化共享，懂得去欣賞彼此的文化，在這個基礎上再引入中國文化，才更容易得到認同和踐行。

華工還充分利用學校的學科優勢，把科學和人文結合起來，讓留學生在了解中國的同時學到更多知識——比如當講到中國酒時，不止講酒文化和酒仙詩人，更請來生物學院的教授講解白酒釀造的原理和過程。為了讓留學生認識一個全面真實的中國，華工不只讓他們留在課堂，還鼓勵和帶領他們走出去，用自己的觸覺體驗去了解中國社會。

通過“認知-認同-踐行”的全過程培養，留學生對中國的認同和熱愛程度顯著提高。SOPHEAK（現為柬埔寨副首相內閣助理）在深圳考察參觀后說：“深圳速度代表了中國速度，中國改革開放后的發展比我們想象的更加迅猛，讓我震撼佩服！”留學生LINNOO（現就職緬甸外交部）在參觀完從化抽水蓄能電站后表示：“如此龐大的工程令人驚嘆，從以前的進口西方設備到現在的中國制造，這是不斷發展過程中質的轉變！”中國智慧、中國方案、中國速度烙在留學生的內心，成為他們傳播中國故事的種子。

中國關鍵詞是什么？在很多沒到過中國的外國人眼中，“熊貓、功夫、長城、茶”就是中國文化的代表。而在華工留學生的眼中，中國早已不是這么表面——

“過去的中國五千年歷史輝煌，如今的中國正在偉大復興。”

“中國非常安全，我經常踢足球，把手機鑰匙放在旁邊也不會丟。”

“中國的發展讓我深感佩服，希望自己能把學到的東西帶回去，讓祖國也能像中國一樣發展。”

“中國交通便利，在蘇丹早上9點上班人們5點就要起床，我剛到廣州時以為也要這樣，10點的約會我6點就出門了，結果一路地鐵，不到8點就到了！現在我已經一年半沒用過現金，中國的便利讓我印象深刻。”