作者:陳歡

最近,教育部、財政部研究制定了《銀齡講學計劃實施方案》,鼓勵優秀退休教師到農村義務教育學校講學,更大的意義是要為鄉村教育“造血”。

百年大計,教育為本。教育資源分配不均是目前我國教育領域存在的一個重要問題,成為教育公平道路上的“攔路石”。“銀齡講學計劃”主要針對的是農村欠發達地區,有國家確定的連片特困地區縣、國家扶貧開發工作重點縣、省級扶貧開發工作重點縣、貧困民族縣等深度貧困地區的縣鎮和農村學校。這些地區缺教師,更缺優秀教師。因此,招募退休教師下鄉講學,教師承擔的不是要講多少課程的問題,更多的是以學帶教,為鄉村教育可持續發展奠定基礎。

鄉村教育不僅需要年輕教師,更需要一批有經驗、有水平的優秀退休教師去帶動。退休教師可以根據自己的專業特長開展以教學為主的講學活動,為孩子帶去豐富知識的同時,把多年積累的教育理念、教學經驗傳授給扎根在鄉村的青年教師,這無疑是一筆可以不斷傳承的寶貴財富。此外,退休教師還可以通過聽課評課、開設公開課、研討課或專題講座等活動,為學校課程創新、教師發展提供建設性意見,這有助于促進學校自身教師隊伍素質和管理水平的提高。

從長遠發展來看,退休教師講學是以改善鄉村教學質量,就地培養一批優秀教師,來達到教育良性發展的目標,而不是出現“一批人走了,教育跟著就斷了”的現象。值得肯定的是,為了保障這一計劃實施,方案既有經費保障,又有政策保障,還考慮了大家所擔心的退休教師年齡健康問題,可謂細致又完善。當然,城鄉教育問題是復雜的,還存在辦學條件不均衡、教師待遇不均衡等諸多問題,需要去妥善解決。期待“銀齡講學計劃”能為鄉村教育帶去一份堅守理想、甘于奉獻的教育情懷,帶去齊力助推教育公平的責任擔當。(陳歡)