大會現場關天沖 攝

中新網湛江7月6日電 (梁盛 關天沖)6日，2018海峽兩岸師范大學校長論壇在廣東湛江舉行，來自中國大陸及臺灣20多所院校負責人、專家教授為推進海峽兩岸師范院校機制改革“把脈問診”。

臺灣教育大學系統總校長、臺灣師范教育學會理事長吳清基表示，師資培育進入多元化之后，培育優質教師是師范院校改革發展的當務之急。他建議建立學院為主體、政府部門為主導、城市優質中小學和農村薄弱學校為實踐教學主陣地的優質教師培養模式，充分發揮師范院校、政府部門、教育專業組織、中小學校的協同作用，政府要支持鼓勵學校、教育專業組織發展精致特色的師培計劃。

“師范院校教師教育工作弱化，師范生培養結構、層次和數量與教育發展需求不相適應，這是當前面臨的突出問題。”廣東省教育廳高教處處長鄭文介紹說，“廣東率先在全國推進‘新師范’建設，通過明確師范院校辦學定位，創建國家教師教育創新實驗區，實施公費定向師范生培養計劃和卓越教師培養計劃，啟動師范類專業認證等多項措施，提升教師教育的質量。”

嶺南師范學院院長劉明貴稱，推進師范院校體制機制的改革與創新，提升師范院校的組織活力與運行效率，無疑是提升學校教育教學生產力的組織保障。嶺南師范學院抓住廣東“新師范”建設的契機，堅持師范性、教學型，地方性、應用型的“兩性兩型”辦學定位，通過實施強師、質量提升、體制機制改革、資源配置優化、民心凝聚、黨的建設等“六大工程”推進教師教育的改革創新。

嶺南師范學院副院長黃崴表示，當前教師教育開放性格局已經形成，師范院校相對辦學弱，難與綜合性大學抗衡，基于教師教育的公共性、專業性、實踐性和終身性的特征，推進教師教育轉型，政府支撐保障是關鍵，要確立專業化的思想，實行有限的開放，建立“師范大學主導、地方政府協調、中小學校積極參與”和職前職后一體化的培養模式。

臺灣師范大學特殊教育系名譽教授吳武典認為，突破教師專業發展的瓶頸，要構建校本進修及機構進修的雙軌教師專業發展體系；臺南大學前校長黃秀霜則認為面對教師教育改革的浪潮，兩岸師范院校可在制度、課程、教學、人才培育等方面的加強交流，提升教師教育的質量；原臺中教育大學校長楊思偉教授借鑒日本教育體制改革的做法，提出培養優質教師要強化職前培育、聘用與在職研修一體化的制度。