對校外培訓機構專項治理要綜合施策,標本兼治。為此,建議:

一、 切實加強校外培訓機構“教材”的整治與監管。當前,校外培訓機構的“教材”管理是盲區。國家教材監管現在僅限于學校、校內,校外培訓機構使用的面廣量大的教學用書基本處于政策無邊界、審查無規范、使用無監督狀態。在多地調研發現,許多校外培訓機構都聲稱使用正式出版的“教材”,也形成了一套“準教材”體系,產生的負面影響突出。建議國家教材委將面向中小學生進行教育培訓的機構中實際使用的教學用書納入教材監管范圍,明確要求,責成相關職能部門展開專項調研,健全制度、規范監管。

唐江澎委員 人民政協報記者 賈寧 攝

二、 精準整治公辦教師到培訓機構上課的現象,慎用“課上不講課后講”提法。首先,“課上不講”是招生手段,“課后講”是贏利方式,而且學生須為同一群體,且有人掌控校內考試命題權,才能讓“課后講”的內容在考試中真正有用、課后聽的學生普遍增分。這是教育培訓機構制造家長恐慌、延攬生源的營銷策略,實際上這種情況是極少數,但客觀上卻污名抹黑了教師群體形象。