作者:桂林航天工業學院黨委副書記、校長 易 忠

紅色基因是我們黨在長期奮斗中錘煉的先進本質、思想路線、光榮傳統和優良作風。從南湖紅船上尋找光明的擺渡人,到駕馭世界第二大經濟體的領航者,正因有了紅色基因,我們共產黨人才能夠始終不忘初心、牢記使命,才能夠以沖鋒陷陣的勇氣、改天換地的志氣和決勝未來的底氣闊步前進。習近平總書記強調:“紅色基因就是要傳承?！边@為我們在走好新時代的長征路上汲取革命精神的豐厚養料提出了要求、指明了方向。

一、 傳承紅色基因是推進偉大事業的必然要求

傳承紅色基因,首先是要正確認識和把握紅色基因。近年來學術界已逐漸形成一些共識:紅色基因是一種使命感,為著國家富強、民族復興、人類解放的使命感;是一種革命精神,不怕艱難,勇于挑戰,反對壓迫的精神狀態;是一種忠誠意識,忠誠于黨,忠誠組織,忠誠制度,忠誠道路,忠誠事業;是一種斗爭態度,與自身的惰性斗爭,與敵對的因素斗爭,與不合理的結構斗爭。

紅色基因是我們最需要激活的精神密碼。它植根于先烈們用鮮血染紅的泥土中,傳承于英雄人物用行動譜寫的事業中。從嘉興南湖的紅船到井岡山的號角,從長征播下的革命火種到革命圣地延安的抗日烽火,從革命戰爭年代到和平建設年代,紅色基因代代相傳,長盛不衰。今天回過頭來看,紅色基因不僅體現在為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心和使命中,也體現在以紅船精神、井岡山精神、延安精神、西柏坡精神等為代表的革命精神中;不僅凝結在“最后一碗米送去做軍糧、最后一尺布送去做軍裝”的光榮傳統中,更凝結在“革命理想高于天”的堅定信念中。

牢記來路方能堅定前路。黨的十八大以來,習近平總書記多次前往全國各革命老區,用腳步丈量信仰高地,足跡遍布河北西柏坡、山東臨沂、福建古田、陜西延安和銅川、貴州遵義、江西井岡山、安徽金寨、寧夏固原、山西呂梁、上海、浙江嘉興等地,多次提及并強調要“讓紅色基因代代相傳”,就是要從革命的歷史中汲取走好新長征的智慧和力量。實現中華民族偉大復興的中國夢,需要我們矢志不渝傳承紅色基因,高擎思想火炬,不斷闖關奪隘,跑好精神接力,走好我們這代人的長征路。

二、 傳承紅色基因需要形成強大合力

中國特色社會主義進入新時代,繼續“趕考”的任務仍未結束,要求我們結合新時代特點,弘揚好彌足珍貴的革命精神,傳承好影響深遠的紅色基因。如此,才能使偉大事業薪火相傳、血脈永續。

堅持宣傳普及與實踐養成相結合。一方面,要善于利用報刊、廣播、電視等主流傳統媒體以及網絡媒體、手機媒體、數字電視等新媒體,把紅色基因轉化為看得見、摸得著、感受得到的人物事件,對社會成員進行體現紅色基因生動事例的宣傳教育,讓廣大人民群眾特別是青年一代牢記中華民族近代以來奮斗崛起的艱辛歷程,深刻理解中國共產黨不忘初心、牢記使命的莊嚴承諾從何處來、到何處去,把紅色基因更好地傳下去。另一方面,要把紅色基因傳承融入到人們的日常生活和生產實踐中,使人們在新時代長征路上去踐行和體悟。馬克思曾指出:全部社會生活在本質上是實踐的。紅色基因是在偉大社會革命的實踐中形成并豐富和發展的。傳承紅色基因不能停留在書本和口頭上,更重要的是融入人們的日常工作和生活,這樣才會真正被廣大社會成員所認可,在內轉化為內心信念,在外轉化為自覺行為。

堅持整體推進與重點推動相結合。傳承紅色基因,既要保證民眾全覆蓋,也要突出對青少年群體的教育。要從受教育者的身心特點出發進行頂層設計,致力于將紅色基因真正融入到教育的每個環節中,覆蓋到所有教育平臺。學校、企業、社會組織等方面要協同合作,充分運用文學、戲劇、音樂、舞蹈、攝影、電影等人民群眾喜聞樂見的形式,廣泛開展各種形式的紅色文化教育,通過紅色文化的熏染來強化人們的道德規范和行為,形成積極向上的人生觀和價值觀。更為重要的是,要從娃娃抓起,分層推進,在國民教育的各個環節和領域中堅持和貫穿紅色文化基因。要采用啟發式、參與式等各種方式進行教育,使青少年正確理解紅色基因對于自身和社會發展的意義和價值,自覺升華精神境界、激揚價值理想。只有讓全體人民傳承紅色基因,才能匯聚起磅礴力量;而只有讓青少年傳承紅色基因,才能做到紅色基因代代相傳。

堅持理論認同與情感認同相結合。習近平曾指出:“革命傳統教育要從娃娃抓起,既注重知識灌輸,又加強情感培育,使紅色基因滲進血液、浸入心扉”。為此,既要引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,也要努力使紅色文化、紅色傳統、紅色基因成為中華民族的集體記憶。要努力營造優良氛圍,創新紅色文化與責任感培育的融合載體。加快保護、開發紅色文化資源,提升湘江戰役革命遺址、桂林市八路軍駐桂林辦事處舊址、百色市紅七軍軍部舊址、東蘭縣廣西農民運動講習所舊址等一大批紅色文化資源在全國的知名度和影響力,使更多的人通過紅色旅游得到紅色文化的熏陶,獲得紅色基因的賡續傳承和正能量感染。要讓廣大青少年繼續學習紅色經典,既要學習氣勢磅礴的《七律·長征》《黃河頌》,也要學習悲壯感人的《狼牙山五壯士》《小英雄雨來》,讓他們在這些紅色經典中汲取豐厚精神滋養。高校要勇于擔當,根據當代大學生的特點,把思想政治理論課教學與第二課堂教學緊密結合起來,綜合采用理論講授、案例分析、現場教學、場景體驗等方式,使紅色基因融入全員育人、全程育人、全方位育人的“三全”育人體系,實現理論認同與情感認同相互促進、相互影響、相輔相成的生動局面。