教育觀察：“高考狀元”和“升學(xué)率”為何被熱炒？

記者 林露

2018年高考的腳步日益臨近。近日，教育部與相關(guān)單位分析、研判2018年高考安全相關(guān)工作，要求嚴(yán)禁宣傳“高考狀元”和“升學(xué)率”，一旦發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)肅處理。

年初，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》提出十項(xiàng)禁令，其中就包括“嚴(yán)禁初高中學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行中高考成績(jī)排名、宣傳中高考狀元和升學(xué)率，教育行政部門也不得對(duì)學(xué)校中高考情況進(jìn)行排名，以及向?qū)W校提供非本校的中高考成績(jī)數(shù)據(jù)”。今年以來(lái)，教育部門在多個(gè)教育場(chǎng)景中強(qiáng)調(diào)禁止炒作“狀元”、升學(xué)率等行為。

“從教育方針來(lái)說(shuō)，我們要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。高考狀元和升學(xué)率只是其中的一些方面，尤其是狀元，他就是一個(gè)人，不能因?yàn)樾麄饕粋€(gè)人就對(duì)整體的教育業(yè)績(jī)做偏頗的引導(dǎo)。”作為一線教育工作者，北京九中校長(zhǎng)林樂(lè)光認(rèn)為教育部出臺(tái)這個(gè)禁令是個(gè)大好事。

林樂(lè)光分析說(shuō)，前些年對(duì)于“狀元”的炒作主要有三方面的原因：一是家長(zhǎng)的期望，希望自己的孩子能成為最好的；二是學(xué)校的宣傳導(dǎo)向，希望通過(guò)一個(gè)宣傳點(diǎn)引起外界對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)注；三是媒體的推動(dòng)，把各地高考狀元等作為吸引眼球的新聞進(jìn)行報(bào)道。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉自2005年以來(lái)一直追蹤學(xué)界對(duì)考試招生問(wèn)題的研究。他認(rèn)為，過(guò)度宣傳“狀元”和升學(xué)率必然導(dǎo)致教育評(píng)價(jià)偏移，出現(xiàn)僅僅看分?jǐn)?shù)或者是過(guò)度看分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)、學(xué)校的業(yè)績(jī)、地區(qū)的政績(jī)的現(xiàn)象。但是，僅僅禁止過(guò)度宣傳并不能真正解決問(wèn)題，要想從根子上解決，還是要進(jìn)行高考招生制度改革。改革的關(guān)鍵在于招考分離，讓高校在錄取過(guò)程中有更大的空間，不是僅僅按照招生辦劃定的分?jǐn)?shù)區(qū)間分派學(xué)生到各個(gè)學(xué)校。

“實(shí)現(xiàn)了招考分離，招生的主體即各個(gè)高校成為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的使用者，也會(huì)依據(jù)自己所確立的評(píng)價(jià)框架對(duì)所想招錄的學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。不同高校所要求的綜合素質(zhì)有所不同，考生可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)潛能錯(cuò)峰競(jìng)爭(zhēng)，更早選擇適合自己的教育，更好推動(dòng)教育遵循以人為本的原則。”儲(chǔ)朝暉說(shuō)。

林樂(lè)光表示，淡化對(duì)“狀元”、升學(xué)率的炒作之后，學(xué)校有必要把關(guān)注的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)建設(shè)上，包括抓好課程建設(shè)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建足夠大的平臺(tái)，做好生涯規(guī)劃以及文體藝術(shù)方面的發(fā)展指導(dǎo)等。“希望我們的學(xué)校更注重立德樹(shù)人，關(guān)注學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力，聚焦學(xué)生的核心素養(yǎng)，營(yíng)造出學(xué)生全面健康可持續(xù)發(fā)展的良好教育生態(tài)。”