近日，記者從教育部新聞發(fā)布會上獲悉，黨的十八大以來，我國學校美育工作育人導向更加凸顯，教育教學成效顯著，資源保障持續(xù)向好，推進機制不斷完善，品牌項目成果豐碩，學校美育取得了突破性進展。（4月17日《中國教育報》）

筆者頗感欣慰的同時，仍不免生出一寫憂慮。因為，長期以來農(nóng)村美育，尤其是音樂、美術等藝術教育，依然處于教育的薄弱地位，美育課程教育質(zhì)量也沒有得到明顯提升。

這還得從教育評價、師資建設等方面找原因。需要各級政府、教育部門及學校高度重視，形成合力。不光改變觀念，更要落實行動，為學校美育發(fā)展創(chuàng)造條件，確保開齊開足美育課程，讓音樂、美術等學科發(fā)揮應有的美育功能。

完善美育教學評價機制。一是各地要扎實開展中小學藝術素質(zhì)測評，確保測評公開透明，真實有效，把測評結果納入校長考核內(nèi)容，并作為評價地區(qū)、學校及教師的重要依據(jù)。另外，對美育教師的日常工作要通過調(diào)查學生、競賽輔導等方式進行綜合評價，評選優(yōu)秀美育教師予以獎勵，以此調(diào)動教師的工作熱情。

創(chuàng)新美育教學內(nèi)容和方法。美育一直是學校的短板，美育教研更是不受重視。所以，有關部門及學校要給教師提供發(fā)展平臺專業(yè)指導，不要讓美育學科成為教研盲區(qū)。上級教研部門要定期舉辦教師基本功、課堂教學比賽等活動，引導一線教師探討教學方法，開發(fā)教學資源、打造高效課堂。

提升美育教師工作待遇。在績效工資、評優(yōu)晉級、專業(yè)培訓等方面，要讓美育教師享有和語數(shù)教師同等待遇。比如，評優(yōu)晉級，可以為美育教師單設指標，量化評分與其他教師分開進行。另外，教育部門及學校要按照最近教育部等五部門印發(fā)的《教師教育振興行動計劃》，高度重視教師教育，為美育教師提供更多外出學習培訓的機會。

總之，美育學科對學生的健康成長有著特殊的作用。只有各級政府、教育部門和學校真正以促進學生全面發(fā)展為教育宗旨，在提高教師待遇、關注課堂教學、完善教育評價等方面多下功夫，農(nóng)村學校美育教學薄弱的現(xiàn)狀才會得到全面改善。