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改善農村學校美育薄弱狀況還需多方合力

2018年04月18日 15:21 | 作者:劉傳斌 | 來源:紅網
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近日,記者從教育部新聞發布會上獲悉,黨的十八大以來,我國學校美育工作育人導向更加凸顯,教育教學成效顯著,資源保障持續向好,推進機制不斷完善,品牌項目成果豐碩,學校美育取得了突破性進展。(4月17日《中國教育報》)

筆者頗感欣慰的同時,仍不免生出一寫憂慮。因為,長期以來農村美育,尤其是音樂、美術等藝術教育,依然處于教育的薄弱地位,美育課程教育質量也沒有得到明顯提升。

這還得從教育評價、師資建設等方面找原因。需要各級政府、教育部門及學校高度重視,形成合力。不光改變觀念,更要落實行動,為學校美育發展創造條件,確保開齊開足美育課程,讓音樂、美術等學科發揮應有的美育功能。

完善美育教學評價機制。一是各地要扎實開展中小學藝術素質測評,確保測評公開透明,真實有效,把測評結果納入校長考核內容,并作為評價地區、學校及教師的重要依據。另外,對美育教師的日常工作要通過調查學生、競賽輔導等方式進行綜合評價,評選優秀美育教師予以獎勵,以此調動教師的工作熱情。

創新美育教學內容和方法。美育一直是學校的短板,美育教研更是不受重視。所以,有關部門及學校要給教師提供發展平臺專業指導,不要讓美育學科成為教研盲區。上級教研部門要定期舉辦教師基本功、課堂教學比賽等活動,引導一線教師探討教學方法,開發教學資源、打造高效課堂。

提升美育教師工作待遇。在績效工資、評優晉級、專業培訓等方面,要讓美育教師享有和語數教師同等待遇。比如,評優晉級,可以為美育教師單設指標,量化評分與其他教師分開進行。另外,教育部門及學校要按照最近教育部等五部門印發的《教師教育振興行動計劃》,高度重視教師教育,為美育教師提供更多外出學習培訓的機會。

總之,美育學科對學生的健康成長有著特殊的作用。只有各級政府、教育部門和學校真正以促進學生全面發展為教育宗旨,在提高教師待遇、關注課堂教學、完善教育評價等方面多下功夫,農村學校美育教學薄弱的現狀才會得到全面改善。

編輯:李敏杰

關鍵詞:美育 學校 教師

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