北京市日前出臺《中學教師開放型在線輔導計劃（2018—2020年）（試行）》，招募全市中學語文、數(shù)學、英語等9個學科的區(qū)級及以上骨干教師參與，在每個學期內(nèi)（不含寒暑假）周一到周五下午6點到晚10點、雙休日及法定節(jié)假日上午8點到晚10點開展在線輔導服務(wù)。與教師有償家教、有償補課不同，它是政府主導直接指向全體學生、關(guān)注教育均衡的在線服務(wù)，實現(xiàn)了骨干教師智力服務(wù)的在線流轉(zhuǎn)。（4月3日《中國教育報》）

值得一提的是，北京推出的“中學教師開放型在線輔導計劃”項目的實施經(jīng)費和組織管理經(jīng)費，均由市級資金保障。學生可以免費使用。這無疑是對社會培訓機構(gòu)、有償在線輔導的釜底抽薪。

今年2月底，教育部等四部門發(fā)文整頓課外培訓機構(gòu)，是基于不少培訓機構(gòu)沒有資質(zhì)就辦學，明明是“草臺班子”還收費不菲、招生不止，不僅教育質(zhì)量難讓人滿意，還潛藏著重大安全隱患；就算一些培訓機構(gòu)有照有資質(zhì)，夸大宣傳，忽悠家長與學生，放大教育恐慌不說，而且天價收費，加重學生家長經(jīng)濟負擔，還超綱教學、搶跑教學，違背教育規(guī)律與學生成長規(guī)律，加重了學生的精神壓力和學業(yè)負擔。而有償在線教育也存在類似情況。相關(guān)部門動真格，從上到下，大力整頓校外培訓機構(gòu)與有償在線教育，當然是順應(yīng)了公眾關(guān)切。

不過，堵則溢，疏則順。整頓校外培訓機構(gòu)，堵疏結(jié)合最相宜。取締無資質(zhì)、有安全隱患和不良行為的培訓機構(gòu)，糾正校外培訓機構(gòu)超綱教學、提前教學、強化應(yīng)試等不良行為，這是一種堵。事實上，治理教育培訓亂象還需要疏。在招生考試制度、學校辦學成績評價機制不變的情況下，學生對課外輔導還有強烈的提分需求，學校也想讓學生在課余不斷加碼、強化學習以提升競爭力，這便是一邊是學生確需減負，一邊是校外培訓火爆的深層根源。只要根源還在，培訓亂象便有生存土壤。故在對學生關(guān)上一扇門時，還當打開另一扇窗。

如今，北京推出免費在線輔導，學生就擁有另外的選擇可能，也就能給校外培訓降溫。教師免費在線輔導帶給學生的好處顯而易見：它與教師有償家教、有償補課完全不同，是一種直接面向全體學生的均衡教育，大家可以公平分享優(yōu)質(zhì)師資，體現(xiàn)了教育公平；還可減輕家長的經(jīng)濟負擔；這種課余教育定位于學業(yè)輔導、解決問題，也就不會有超綱教學、搶跑教學等行為，也能減輕學生的學業(yè)負擔。從優(yōu)質(zhì)教育資源利用來看，此舉實現(xiàn)了骨干教師智力服務(wù)的在線流轉(zhuǎn)。總之，用公共服務(wù)滿足學生對課余輔導的需求，無疑是可貴的探索。

接下來的關(guān)鍵問題是，教師對免費在線輔導的積極性有多高？近年來，媒體時有在線輔導老師時薪一萬多、月薪數(shù)萬的報道，在這樣的收入刺激下，有多少骨干教師愿意效勞免費在線輔導？新聞?wù)f北京將建立激勵機制，比如，依據(jù)在線教師獲取積分數(shù)量和在線輔導效果等指標評選星級教師，在線輔導的數(shù)據(jù)也將作為下一次區(qū)級及以上骨干教師評選的參考條件之一。實際上，教師參與免費在線輔導，還應(yīng)由財政給予合理報酬，以彰顯其勞動價值，畢竟這是教師的額外工作，尤其在相關(guān)部門已禁止在職教師從事有償在線教育的情況下。

期待北京免費在線輔導在教育公平上發(fā)揮大作用，且行穩(wěn)致遠，也期待其他地方復制。