天津北方網(wǎng)訊：近日，一個“陪孩子寫作業(yè)”的帖子在朋友圈火了。網(wǎng)友感嘆：“陪兒子寫作業(yè)到五年級，然后心梗住院了，做了兩個支架。想來想去命重要，作業(yè)什么的就隨其自然吧。”后面有人跟帖：“才五年級，你要好好活著……”言下之意，未來的路還長著呢！這一帖子得到了廣大網(wǎng)友的熱烈響應，陪孩子寫作業(yè)儼然成為了當代女性快速衰老的元兇。不少網(wǎng)友心有戚戚然：“每次我吼完都是胸疼頭脹，等孩子睡著后又各種后悔內疚，然而第二晚寫作業(yè)又繼續(xù)各種吼。”

跟時不時傳遍朋友圈的各種令人撓頭的超難小學數(shù)學題一樣，現(xiàn)在很多中小學生的家長已經(jīng)將孩子作業(yè)視為洪水猛獸，但是又不得不面對。“科技改變學習”“讓學習成為美好體驗”“挖掘可提升的每一分”，移動互聯(lián)網(wǎng)時代順應家長的呼聲，“作業(yè)幫”、“小猿搜題”等各類做作業(yè)軟件應運而生。

“題型多，有視頻講解，在學校老師講課不會講得那么細，大致的例題講一兩道，公式自己去套，用軟件可以針對不會的題細致講解分析，有時比老師講得透徹。”孩子在河北區(qū)某校就讀初中三年級的家長武女士這樣向記者講解此類軟件的優(yōu)點，當然，不光看答案，還看下面的具體講解，要不就成抄作業(yè)了。

網(wǎng)絡作業(yè)類應用到底是幫忙還是添亂？南開區(qū)咸陽路小學趙老師認為，類似應用雖然為學生完成作業(yè)帶來了方便，但也存在弊端：首先，應用上給出的答案可能并不準確，其科學性有待考證；其次，這些應用在一些情況下會直接提供最終答案，這樣非但不能幫助學生學會相關知識點，而且假如學生是為了應付作業(yè)而直接抄襲答案，就會養(yǎng)成懶惰、依賴的壞習慣。“作為老師，我不贊成學生長期依賴性使用作業(yè)軟件。”

在如何對待作業(yè)軟件這個問題上，東麗區(qū)李明莊學校高老師持中立態(tài)度，“不推薦，但是有自制力的學生用也不反對使用。畢竟學生回家遇到問題，不可能實時求助老師，高年級的話家長也幫不上什么忙，比較好的做法是學生獨立完成作業(yè)，之后遇到難題時再求助。如果題目是孩子自己動腦筋想出來，再去網(wǎng)上看看別人的想法，這將是一個開闊思維的過程。”

專家認為，與時下對大規(guī)模、多種類在線教育的嚴格監(jiān)管需求相比，現(xiàn)行規(guī)定顯宏觀粗略，建議加強立法形成有效監(jiān)管。對于已經(jīng)存在的教育軟件，類似監(jiān)管不到位、不服從網(wǎng)絡規(guī)定的軟件或平臺應勒令其立即關閉整頓，直到符合安全健康有效的學習環(huán)境為止；對于還未創(chuàng)辦的APP平臺，應提高其創(chuàng)辦門檻，需嚴格的資質審核和登記備案才能開辦，不能因為“教育培訓”的標簽而逃避教育部門監(jiān)管。(“津云”新聞編輯曲璐琳)

作者：日報劉暢 李意