近日，寧波一名小學(xué)生把巧克力帶到學(xué)校，被同學(xué)發(fā)現(xiàn)后向老師告狀了。而老師的處理方式則是有點(diǎn)出人意料：懲罰了告密學(xué)生。這一懲罰，在網(wǎng)上贏得了網(wǎng)友的叫好。

對(duì)于事件中的小學(xué)生來說，說是“懲罰”，其實(shí)只是批評(píng)了兩句而已，不過老師的態(tài)度已經(jīng)十分明確：不鼓勵(lì)甚至反對(duì)“告密”。特別是考慮到“告密”的直接動(dòng)機(jī)是“討零食吃而不得”，就顯得更不可取。

并不是說違反校紀(jì)校規(guī)就是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹５＜o(jì)校規(guī)的意義在于，為學(xué)生自律和校方管理提供標(biāo)準(zhǔn)，而不是作為“告密”的依據(jù)。事實(shí)上，報(bào)道中被“告發(fā)”的小朋友，也受到了沒收零食的處罰。

這也不是鼓勵(lì)所有人都“事不關(guān)己高高掛起”，只是應(yīng)該分清通常意義上的“舉報(bào)”與“告密”的區(qū)別。前者往往涉及公共利益，后者則大多指向個(gè)體，甚至存有某種個(gè)人目的，或?yàn)椤皳p人”，或?yàn)椤袄骸保騼烧呒嬗小?/p>

簡單舉個(gè)例子，舉報(bào)商家制假售假、舉報(bào)考場有人作弊，相比向上級(jí)反映有人私下抱怨工作辛苦、吐槽領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)厲，性質(zhì)上的區(qū)別一目了然。放到報(bào)道中的場景，舉報(bào)有人欺負(fù)同學(xué)，和告發(fā)同學(xué)私帶零食，顯然也是不同的。

從對(duì)當(dāng)事老師一片點(diǎn)贊聲中，不難發(fā)現(xiàn)對(duì)“告密者”和告密行為的排斥和反感，符合公眾普遍的情感。不過略有遺憾的是，縱觀過往的相關(guān)報(bào)道，把學(xué)生之間的“告密”作為一種管理手段，甚至事實(shí)上形成鼓勵(lì)的教育方式，也時(shí)有出現(xiàn)。

前不久，南京某學(xué)校曝出消息，校方要求學(xué)生會(huì)干部對(duì)偷偷在廁所吸煙的學(xué)生拍照取證。此前，還曾有報(bào)道稱，有學(xué)校采用類似的方式對(duì)付在校內(nèi)“與異性舉止親密”的學(xué)生。

如果按前述的標(biāo)準(zhǔn)，一旦有同學(xué)在公共場合吸煙影響他人，當(dāng)然可以行使舉報(bào)權(quán)。但簡單將管理責(zé)任交給學(xué)生，并鼓勵(lì)在私密場合拍照取證，付出的代價(jià)就是破壞同學(xué)間相互信任的關(guān)系，甚至相互猜疑。對(duì)處在成長階段的學(xué)生而言，并無好處，對(duì)“告密者”本人亦是如此。

就此次發(fā)生的事件而言，我們?yōu)閷W(xué)生們能有這樣的老師而欣慰。而在更廣的范圍內(nèi)，當(dāng)事教師所秉承的教育理念和處理方式，也是在提醒教育從業(yè)者們反躬自省。