人民政協網北京10月23日電（記者 司晉麗）十九大新聞中心22日下午舉行了第六場集體采訪。上海市教育衛生工作黨委書記虞麗娟、鄭州大學校長劉炯天、新疆哈密職業技術學院副院長劉志懷、北京十一學校校長李希貴、南京航空航天大學馬克思主義學院黨總支書記徐川、貴州省黔東南州鎮遠縣江古鎮中心小學教師黃俊瓊等六位代表就教育綜合改革接受了記者采訪。

李希貴是教育界知名人士。他說，最近五年，除了北京十一學校校長外，他還兼任了北京市海淀區另外兩所教育力量薄弱學校的校長。通過職務的增加，可以看出北京市海淀區在推進義務教育均衡發展、城鄉學校一體化所做的努力。在回答高考改革給高中教育帶來哪些挑戰的問題時，李希貴說，十一學校的每個學生通過學校開發的268個學科課程、30個綜合課程和70個職業考核課程，形成了不一樣的學習路徑和成長路徑。五年前學生高考填報志愿時，大概80%的學生聚焦在20%的熱門專業。今年涉及80%的大學專業領域。“這說明學生慢慢找到了自己，開始走向了更加適合他未來潛能的專業之路。”他表示，在這些年的改革探索中體會到兩點：一是人才觀需要發生改變，二是老師應減少路徑依賴，調動大量的教育智慧、教育藝術來跟學生平等對話。

虞麗娟認為，要把考生和家長在高考綜合改革過程當中的感受度、獲得感作為改革的出發點和落腳點。2014年上海啟動教育綜合改革和高考改革以來，已發布了214項重要舉措。這些舉措已經通過了中期評估，各項工作取得了階段性成效。談到改革方案如何落地時，她說，必須堅持頂層設計和抓推進落實相統一。各級組織要各負其責、協同作戰，把高考綜合改革、教育綜合改革納入到市委市政府全年重點任務督辦范圍。教育主管部門研究落實，研究每個政策、每個環節如何落地，以及可能的風險防范。

十九大報告指出要弘揚勞模精神和工匠精神。在建設創新型國家的進程中，職業教育如何培養更多的大國工匠？劉志懷表示，培養工匠精神需要在學校和社會兩個層面發力。首先應該轉變學生的思想觀念，使學生認識到工匠精神對他們成長成才的重要性；第二是要加強師德師風建設。教師要通過嚴肅認真的工作態度和精益求精的治學精神，來影響、帶動學生思想觀念認識的轉變；第三是在公共課、專業課和校園文化中融入工匠精神教育的內容。工匠精神的培養也需要全社會的關注。在全社會范圍消除對技術和勞動的歧視，營造平等尊重的環境，提高工匠的社會地位和待遇，從制度層面來保護工匠精神。

作為鄉村教師中的黨代表，黃俊瓊說，2010年國培計劃實施后，很多鄉村教師都能夠走出大山，開闊眼界。“2014年9月，習總書記在百忙之中來到我參加的國培教師北師大培訓班，與我們親切座談、交流。2015年9月，總書記又給我們貴州國培參訓教師回信，他囑咐我們要牢記使命，不忘初衷，扎根西部，服務學生。總書記的關懷和囑托，給我們鄉村教師指明了方向、注入了動力、增進了信心。她說，作為一名鄉村教師，她感到非常幸福。

徐川代表曾在“黨代表通道”上與媒體互動。他在回答提問時說，做好大學生的思想政治工作，就像為學生精心烹制一頓大餐，秘訣就是三句話：知道學生喜歡什么，知道自己廚房具備什么，知道如何把大餐送給學生。