最近，安徽曝光的幾起教育腐敗案，暴露了一些學校在設備、教材等招標采購過程中的亂象和制度漏洞。比如，一名銷售人員向安徽教育系統１１名官員行賄，讓農村義務教育薄弱學校改造項目的招投標變成“私人訂制”；比如，一名教育系統官員在采購區屬中小學學生練習簿過程中雁過拔毛，按每本５厘錢收取供貨商好處費，累計獲利１．６萬元。（７月１１日新華社報道）

談到腐敗，人們一般會想到那些掌握行政權力、行政資源的領域，很少將目光投向學校或教育部門。但從安徽曝光的幾個案例來看，大到國家教育扶貧項目的招投標工作，小到學校基礎設施建設、后勤工作、教材采購等，都有可能讓腐敗分子找到漏洞。對于教育腐敗亂象，我們不得不高度重視。

百年大計，教育為本。教育工作關系到國家和民族未來，如果地方教育部門和學校中的個別人在思想上出了問題，把心思用在如何從學生和家長身上“賺錢”，勢必會影響教育質量。一些人為一己私利，給劣質教輔材料“開綠燈”，最終受損的必然是廣大學生。

“千里之堤，毀于蟻穴”，教育事業當中的腐敗亂象也是如此。教育腐敗既不利于反腐倡廉工作的進一步深化，也會在量的積累中逐漸腐蝕我國教育事業的基礎。近年來，國家在教育領域的投入持續增加，必須遏住教育腐敗的不良勢頭，才能確保“好鋼用在刀刃上”。

從媒體曝光的教育腐敗案例來看，教育采購招標是教育腐敗的“重災區”。這一方面是因為，近些年教育部門的采購招標顯著增加，一些不法分子從中看到了“機會”，甚至不惜頂風作案；另一方面是因為，目前教育領域的招標采購權力集中，但制度設計尚不完善，監管程序、標準、法規尚不健全。

陽光是最好的防腐劑，防治教育腐敗的關鍵也在于提升教育招標工作的公開性和透明度。具體來說，首先要將監督工作貫穿于事前評估篩選、事中專業監理、事后評估審計的全過程，真正讓權力在陽光下運行；其次，要提升教育經費預算管理的民主化、細致化程度，嚴防“上有政策，下有對策”的套路。

此外，對于那些卷入教育腐敗案的相關人員，要依法依規嚴懲不貸，形成“不敢腐，不想腐，不能腐”的氛圍。