6月20日,上海電視臺對湖南省懷化市新晃侗族自治縣波洲鎮(zhèn)中心小學(xué)的“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃”執(zhí)行情況進(jìn)行專題拍攝采訪。鏡頭里同學(xué)們在餐桌上開心地享受著午餐……該計劃實施五年來,成績顯著,但也尚存在一些亟待解決的問題。

6月22日召開的全國政協(xié)雙周協(xié)商座談會上,張雪委員這樣描述了個別學(xué)校的狀況:孩子們把不愿意吃的煮雞蛋藏在課桌抽屜里,甚至有孩子吃膩了白水煮蛋,就用雞蛋相互砸著玩。

孩子們健康成長,不僅需要身體素質(zhì)的加強(qiáng),更需要心靈滋養(yǎng)和品格塑造。尤其對于貧困地區(qū)的孩子來說,物質(zhì)上的補(bǔ)貼必不可少,精神世界的豐富更令人期待。

張雪希望各地教育部門能結(jié)合“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃”的實施,通過主題班會、隊會、家長學(xué)校等方式,讓學(xué)校、社會、家庭共同對學(xué)生開展感恩教育。

她認(rèn)為,可以根據(jù)各地的自然條件和生產(chǎn)實際,開辟小農(nóng)場、小牧場等,開展“食育+勞育”的實踐養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食、熱愛勞動的良好認(rèn)知和行為習(xí)慣。

“校園無處不教育。”劉長銘常委表示,學(xué)校的食堂有著不可忽視的教育功能。在一些鄉(xiāng)村學(xué)校里,不少學(xué)生參與食堂的服務(wù)工作,如衛(wèi)生保潔、分餐、管理就餐秩序等,還有一些小學(xué)是由高年級的學(xué)生負(fù)責(zé)低年級學(xué)生的就餐管理。這在一定程度上鍛煉了學(xué)生的勞動能力。

“參與勞動不單單是為了提高生活技能,培養(yǎng)動手能力,也是培養(yǎng)健康、獨立、自主、健全人格的基本保證。”劉長銘希望大力加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育,在小學(xué)以精神鼓勵為主,中學(xué)探索開展勤工儉學(xué)。針對學(xué)校特點,制定相應(yīng)的法規(guī),確保學(xué)校開展此類活動的合法性。