新華網 韓家慧

大學階段的學習關鍵在自律。埋怨當初填錯志愿，選錯大學和專業，往往是人生失意的借口。

近日，高考成績陸續放榜，填報志愿成考生家長的頭等大事。不少考生依賴大數據填報志愿軟件。不少收費不菲的助報考咨詢機構言必稱“七分成績走，三分志愿拼”。不少家長認為，“如果孩子高考成績好，那報志愿得對得起孩子的辛苦付出；如果成績不好，更得靠報志愿來找補。”

如此緊張激烈的報考氛圍，無非就是想最大限度地提高分數的性價比。相信高考制度恢復40年來的每屆考生也都是這么想的，希望自己的分數剛好掛住一個更好的大學或專業。從經濟學的角度來看，當所有人都試圖提高分數性價比的時候，雖然整體性價比得到提高，但某一個考生的分數性價比并沒有得到真正的提高，因為大家都提高了，都上了更好的大學。成績依然是決定考生能上什么檔次大學的風向標。同一檔次的大學，優缺點各異，但對考生來說，報考任何一所，結果都不會相差很多。

既然如此，為何一直有人抱怨當初選錯了學校，選錯了專業，自己的分數被低估？這多半是心態問題。將自己大學成績一落千丈，畢業后沒找到好工作，生活中的種種不如意都怪在當初填報志愿選錯大學上，往往是自己失敗人生的借口。人們常說，得不到的總是最好的。本想去沒去成的學校也是最好的。但捫心自問去了那所大學，你真的就能比現在的自己過得好嗎？怨天尤人，把問題歸于他處的心態恐怕在什么環境下都難以感到滿足。

大學階段學生在時間支配上更靈活，但在學習內容和學習目標上不知道要達到何種程度。清華大學閻學通教授曾系統闡述本、碩、博學習的區別。他指出本科是素質教育，是培養做人品格和修養，完成文明教育的過程。還有一些學者指出，大學應培養自我學習的能力，獨立解決問題的能力等。這些無法用分數量化的能力對畢業以后的人生起著更為關鍵的作用。有意識地鍛煉培養這些能力離不開個人的自律自覺。在大學期間完成這些能力培養的學生跟那些依然覺得大學就是學好書本的學生，畢業后的人生狀態會大同。

對考生而言，求人不求己，與其花大價錢咨詢報考機構，不如靜下心來好好想想自己的興趣愛好，未來想做的事情以及進入大學還需要培養哪些能力，修正哪些缺點。