最近，河北衡水中學分校在浙江平湖揭牌，這標志著以高考重點錄取率高、軍事化管理等為標簽的河北名校衡水中學正式進駐浙江。在浙江省教育廳基礎教育處處長方紅峰看來，盡管程序合法，但這樣的“高考工廠”、“名校加工廠”與浙江教育理念相抵觸，“它是個應試教育的典型，眼睛里只有分數沒有人。跟我們浙江以人為本的素質教育理念不符合，他們認為是先進，我們浙江不需要。”（4月9日澎湃新聞）

對于衡水中學在浙江開設分校，此前早有一位杭州校長言辭激烈地聲稱，“居然把衡水奉為神明……簡直就是浙江素質教育的倒退”。此番，作為浙江省教育廳基礎教育處處長的方紅峰，也認為衡水中學“是個應試教育的典型，眼睛里只有分數沒有人”，并表示“我們浙江不需要”。他們到底是真的排斥過度的應試教育，還是擔心衡水中學分校在浙江搶走大批優質生源，沖擊本地中學招生與出成績呢？外人難以揣測，只有他們自己心知肚明了。

我們確實應該旗幟鮮明地反對衡水中學的應試教育模式。他們讓師生長期處于亢奮狀態，大量做題大量考試，挖掘應試潛力，提升應該能力，其精確到分鐘的學生作息時間表，準軍事化、標準化的教育管理，更是被認為是“反教育”的“考試集中營”，有人甚至評價其“泯滅學生天性，扼殺學生創造力”。

不過，“衡水模式”并非單獨存在，而是根植于應試教育的廣袤土壤，這種土壤不鏟除，“衡水模式”就不會絕跡。“衡水模式”也是對高考制度的極致迎合，只要高考制度不改，這個模式就會存在，它們的代表以前是湖北黃崗中學，現在則是衡水中學。故不少網友對于方紅峰之“浙江不需要衡水中學”的表態并不認同，“衡水中學不過是一所適應當前高考制度比較成功的高中而已，難道浙江的孩子不需要高考？難道浙江的高考不需要論分數？難道浙江的高三學生不需要熬夜、不需要補課？”

確實如此。如果浙江的高中生仍然要高考，仍然主要憑高考分數上大學，一句話，仍然需要應試，反對衡水中學的教育模式也多少會缺乏底氣。與其公開叫板、反對衡水中學在當地開分校，不如反對、改革落后的教育制度。落后的教育制度不改變，地方教育部門或本地學校不需要、不希望衡水中學來“攪局”，而市場卻會呈現這種需求。從落后的教育制度上說，又何止浙江不需要像衡水中學這樣的“高考工廠”？

在不能反對、改革落后的教育制度之下，不如將進軍浙江的衡水中學分校交給市場、交給未來檢驗。這些年，名校異地辦學早不是新鮮事。對于衡水中學外省開分號，我更愿意將之看作是資本投資教育的一起普通事件，只是對當地教育資源的一個補充，對當地教育模式的一個豐富。無論是衡水中學在昆明、合肥，還是在浙江開辦的分校，能否取得像衡水中學那樣的高考成績，引得學生與家長競逐之，還有待時間來檢驗，沒那么容易高下立判。