人民政協網北京3月4日電(記者 奚冬琪)“我想問問在座的各位委員，你們之中有誰的子女是工人？愿意當工人？多年來，我們國家在就業(yè)中一直以學歷為標準，以學歷為導向，導致職業(yè)教育對學生沒有吸引力。沒有人愿意成為產業(yè)工人，又何來‘大國工匠’呢？”總工會界別的小組討論現場，說起職業(yè)教育與培養(yǎng)“大國工匠”的話題，全國政協委員盛明富表示“有話要說”。

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“為什么媒體總是報道中國人到外國去買馬桶蓋、電飯鍋？是我們造不出這些東西嗎？是我們的質量不行。為什么質量不行？說到底是勞動力素質不行，是人的問題。”“現在的世界500強企業(yè)中，除了壟斷型企業(yè)，我們國家具有自主品牌的企業(yè)有多少？沒有自主品牌，我們國家如何與世界第二大經濟體的地位相匹配？”拋出幾個問題后，盛明富提出了自己的觀點：所以，必須把打造和培養(yǎng)新型產業(yè)工人，上升為國家戰(zhàn)略。通過體制、機制的改革，讓更多年輕人愿意成為產業(yè)工人。

盛明富形象地把職業(yè)教育與“大國工匠”之間的關系比喻為金字塔的塔基與塔尖的關系。“大國工匠就是金字塔的塔尖，而托起塔尖的，是大量的技術產業(yè)工人，技術產業(yè)工人越多，金字塔的基礎就越牢固。而技術產業(yè)工人從哪里來？就需要發(fā)展職業(yè)教育來培養(yǎng)。”盛明富說，現在很多企業(yè)需要技能人才，但我們的供應卻遠遠不能滿足。當前，產業(yè)工人隊伍的主體還是農民工，如何讓他們成為技能人才，主要還是要打破壁壘和隔閡。一是要把高等教育和職業(yè)教育兩者對接起來，打破認證的壁壘；另一個就是要打破中等職業(yè)教育與上崗實踐結合之間的隔閡。“只有體制改革了，關系理順了，才能吸引更多的人進入到產業(yè)工人的隊伍中來。”

另外，盛明富還提到，現在國家正在進行供給側改革和產業(yè)結構的調整，在這個過程中，給農民工尤其是新型農民工的職業(yè)技能培訓一定要銜接上。同時，隨著數字經濟、養(yǎng)老服務經濟、家政經濟的發(fā)展，應該怎么培訓，培訓到什么程度，也應該有一個銜接。“只有這幾個部分都銜接好了，我們的新型產業(yè)工人隊伍才有可能建成，也只有這只隊伍建成了，中國才有可能從中國制造向中國創(chuàng)造轉變，才能涌現出更多的‘大國工匠’。”