“六歲以前是人格陶冶最重要的時期。”近百年前陶行知的《創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村幼稚園宣言書》中的觀點(diǎn),如今看來仍頗具現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)前教育,作為“根”的教育,直接影響到人的發(fā)展速度與高度。而我國的學(xué)前教育,在快速發(fā)展的同時,也面臨著諸多亟待破解的矛盾與困難。這一道難題,16日擺在了全國政協(xié)雙周協(xié)商座談會上。

在參會的北京師范大學(xué)教育部教授龐麗娟看來,學(xué)前教育目前遭遇的資源不足、教師專業(yè)素質(zhì)不高、教育質(zhì)量不高等矛盾背后,也有著一個共同的原因:我國尚未建立起適應(yīng)發(fā)展需要、我國國情,特別是新形勢的學(xué)前教育體制,“有規(guī)不落實(shí)”,沒有一部高位的學(xué)前教育法。

“近年來全面‘二孩’政策、脫貧攻堅戰(zhàn)略,更是對學(xué)前教育發(fā)展提出了新挑戰(zhàn)。”在龐麗娟教授看來,想要真正有效解決問題,各地政府投入辦學(xué)有保障,教師素質(zhì)與教育質(zhì)量提高有保障等,最根本就是要“出臺我國的學(xué)前教育法”。通過法律制定,對學(xué)前教育公共服務(wù)建設(shè)與改革發(fā)展中的深層次難題,關(guān)鍵性的體制機(jī)制性問題,作出明確規(guī)定。

現(xiàn)實(shí)狀況呼喚法律的指引,同時,法律出臺也有了良好的基礎(chǔ)。“國內(nèi)已經(jīng)有多個省市制定了學(xué)前教育條例,國際上也多有制定法律保障學(xué)前教育發(fā)展、消除貧困的案例。這些立法和實(shí)施經(jīng)驗(yàn)都可以為我國立法提供參考。”龐麗娟教授認(rèn)為當(dāng)前,學(xué)前教育法的出臺,必要性和充分性都已具備。