在16日召開(kāi)的全國(guó)政協(xié)雙周協(xié)商座談會(huì)上,湯素蘭委員向大家講了她一個(gè)親戚最近的煩惱:孩子鬧著說(shuō)“不愿意上幼兒園了”,原因很簡(jiǎn)單,就是因?yàn)椤皼](méi)有按時(shí)吃完飯”被老師嚴(yán)厲地批評(píng)了。

幼兒園的孩子“不乖”、“不聽(tīng)話”就要接受“規(guī)訓(xùn)”甚至“懲罰”嗎?湯素蘭認(rèn)為這是一種典型的管教不當(dāng),違背了孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),甚至在某種程度上壓制了孩子的天性。

這種錯(cuò)誤的根源是迷失了學(xué)前教育的方向。學(xué)前教育是教育沒(méi)錯(cuò),但作為一種“特殊”的教育,它首先要確保孩子感到“快樂(lè)”。

然而,現(xiàn)在學(xué)前教育出現(xiàn)了一些偏差,不少家長(zhǎng)和老師“揠苗助長(zhǎng)”,“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重。李衛(wèi)紅、胡衛(wèi)等委員在會(huì)上反映調(diào)研中發(fā)現(xiàn)一些幼兒園設(shè)置了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等教學(xué)科目,甚至布置家庭作業(yè);配備的玩具和游戲材料不足;桌椅擺放與環(huán)境布置與小學(xué)一致……

這些做法直接影響了學(xué)前教育的質(zhì)量。一些委員在會(huì)上呼吁要研究幼兒園的保教規(guī)律,優(yōu)化教育內(nèi)容。楊建德委員對(duì)此建議“出臺(tái)國(guó)家層面關(guān)于學(xué)前內(nèi)涵發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn),指導(dǎo)各地學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展。”

來(lái)自學(xué)前教育一線的專家李丁丁認(rèn)為提高幼兒園園長(zhǎng)和教師的水平至關(guān)重要。她建議“由政府牽頭,加強(qiáng)全國(guó)性的幼兒園課程資源開(kāi)發(fā),建立全國(guó)性的幼兒園課程資源共享平臺(tái)。”

考慮到游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,鐘秉林委員建議政府在完善硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上,適當(dāng)調(diào)整資金投入方向及重點(diǎn),提供豐富、適宜的玩具和游戲材料,“因地制宜創(chuàng)設(shè)游戲條件,保證充足的游戲時(shí)間。”李丁丁則呼吁“對(duì)于玩教具等投入可以用專項(xiàng)補(bǔ)貼的形式保證其真正到位。”

除了學(xué)校層面,家長(zhǎng)望子成龍的心態(tài)也加重了學(xué)前教育“小學(xué)化”的問(wèn)題。鐘秉林呼吁要加強(qiáng)宣傳并引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識(shí),尊重孩子的年齡特征和個(gè)體特點(diǎn)。