“我現(xiàn)在講楊安鎮(zhèn)中學(xué)初一4個(gè)班的政治課,每天忙忙碌碌,很充實(shí)。”2月10日,上午第二節(jié)課的下課鈴聲響起,剛講完課的山東省樂(lè)陵市楊安鎮(zhèn)中學(xué)教師潘學(xué)慶感慨地說(shuō)。像潘學(xué)慶這樣的教育干部重回講臺(tái),在該市共有185名。

近年來(lái),教育干部從事行政工作后脫離課堂,加重了教師缺編、缺員現(xiàn)象,過(guò)度行政化使大量?jī)?yōu)秀教師被選拔到教委擔(dān)任行政職務(wù),長(zhǎng)期脫離教學(xué)一線,無(wú)形中造成優(yōu)質(zhì)教育資源的閑置與浪費(fèi)。在年初召開(kāi)的市政協(xié)全會(huì)上,于文華、李妍等委員提交《讓有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育干部回到課堂緩解教師短缺問(wèn)題的建議》、《關(guān)于加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理體制改革力度的建議》等多件提案,深入分析了樂(lè)陵市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校老師短缺的原因,并建議通過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理體制改革,重新激活農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源,使鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理機(jī)構(gòu)“消腫”。

這些提案受到市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)的重視。市政府召開(kāi)專題會(huì)議研究,責(zé)成教育、人社等部門(mén)牽頭落實(shí),對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理體制進(jìn)行改革,取消了原鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委185名工作人員的行政職務(wù),全部安置到教學(xué)一線任教,進(jìn)一步理順了學(xué)區(qū)、學(xué)校的關(guān)系,為深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(肖俊勇)