“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,踐行孝德禮儀教育。”關(guān)于學(xué)生孝德禮儀教育問(wèn)題受到政協(xié)委員的重視。政協(xié)委員林建平在《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)我市學(xué)生孝德禮儀教育的提案》中建議,我市應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生孝德禮儀教育的對(duì)策,“軟”“硬”兼施、豐富家庭教育內(nèi)涵,營(yíng)造孝德禮儀大環(huán)境。

林建平說(shuō),從教育方式上看,有些家長(zhǎng)的教育方式缺乏理性和正確導(dǎo)向,事事都以孩子為中心,很多獨(dú)生子女受到過(guò)度呵護(hù)與溺愛(ài),從而養(yǎng)成唯我獨(dú)尊、自私自利和任性的個(gè)性。而有些家長(zhǎng)又不注意營(yíng)造家庭孝德教育情境,殊不知家長(zhǎng)就是孩子的一面“活鏡子”,家長(zhǎng)的一言一行都潛移默化地影響著孩子。

林建平建議說(shuō),我市要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生孝德禮儀教育,“軟”“硬”兼施,營(yíng)造孝德禮儀大環(huán)境。建設(shè)“厚德蘭州”,全市多個(gè)部門(mén)多方聯(lián)動(dòng),在“社會(huì)公德”、“職業(yè)道德”、“家庭美德”等方面采取措施,宣傳力度大,活動(dòng)內(nèi)容多,但“軟措施”足,“硬手段”缺。應(yīng)在機(jī)關(guān)、事業(yè)單位首先開(kāi)展“人人都是榜樣”行動(dòng)。

“我市中小學(xué)應(yīng)建立學(xué)生孝德禮儀教育課程資源體系、學(xué)生孝德禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)品牌體系、學(xué)校孝德禮儀教育校園文化體系、學(xué)生孝德禮儀考核評(píng)價(jià)體系、學(xué)生孝德禮儀教育榜樣示范體系五大體系,提升學(xué)校孝德禮儀教育實(shí)效。”林建平建議說(shuō)。□記者 趙卿