日前，教育部印發(fā)《關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟罚ㄒ韵潞喎Q《指導意見》），首次在全國范圍內提出“體育成為中考必考項目”的要求，根據(jù)《指導意見》，中考的錄取計分科目將由語文、數(shù)學、外語加上體育4個科目構成，其他科目均成為選考科目。這對于加強學校體育工作有積極意義，但在如何真正提高學生的體育運動熱情、培養(yǎng)運動習慣方面，學校體育仍面臨諸多挑戰(zhàn)。（9月26日 《中國青年報》）

在體育課上踢足球、做體操、打乒乓球，是學生時代最美好的青春記憶。然而，隨著應試指揮棒的不斷扭曲，體育課成為遙遠的記憶。部分學校不僅取消體育課，甚至還對同學實行“課間圈養(yǎng)”，嚴重妨礙同學們的健康成長。無疑，將體育升級為主科、計入中考成績，能夠提高學校對體育教育的重視程度，客觀上起到幫同學強勁體魄，找回失去的童趣的作用。

然而凡事過猶不及。在應試教育大思路不變的情況下，將體育分數(shù)拔得過高，反而可能陷入“應試體育”的窠臼，不僅無助于同學找回樂趣，更無益于身體健康。當下，為讓孩子考生重點高中，家長都是想盡辦法提升同學文化課成績。若體育成績與文化課成績同等重要，家長會怎么辦？肯定是逼著孩子參加各種體育提高班。但讓孩子總是保持大運動量、持續(xù)加練，體育豈不成為負擔，如此孩子還會喜歡體育課么？

讓體育課成主科雖好，但不能讓“應試體育”搶了風頭。在應試教育的語境中，分數(shù)就是指揮棒，體育分過高就會撬動體育教育向“應試體育”滑落，讓體育課失去強健體魄、活躍同學身心的作用。這顯然與提高體育分數(shù)的初衷南轅北轍。因此，體育成主科可以有，但分數(shù)比例、評價標準、學科設計仍需教育主管部門做考量。

相關部門將體育課升級為主科，無疑是應試教育轉型的重要舉措。但相關部門用應試教育的方法，對應試教育“動刀”，一定是讓“應試體育”搶了體育教育的風頭，給學生加負。由此可見，用素質教育的方式確立體育的主科地位，才是加強體育教育的王道。（薛家明）