教育部近日出臺《關于深化高校教師考核評價制度改革的指導意見》，提出大力促進教師開展科研成果轉化工作。

針對高校教師輕教學重科研的情況，《意見》提出建立健全教學工作量評價標準，把教授為本?？粕险n作為基本制度，明確教授、副教授等各類教師承擔本專科生課程、研究生公共基礎課程的教學課時要求。教師擔任班主任、輔導員，解答學生問題，指導學生就業、創新創業、社會實踐、各類競賽以及老中青教師“傳幫帶”等工作，應計入教育教學工作量，并納入年度考核內容。

為扭轉重數量輕質量的科研評價傾向，《意見》提出探索建立“代表性成果”評價機制，探索建立以“代表性成果”和實際貢獻為主要內容的評價方式，將具有創新性和顯示度的學術成果作為評價教師科研工作的重要依據，鼓勵潛心研究、長期積累，遏制急功近利的短期行為。同時，明確教師科研評價周期原則上不少于3年；科研團隊考核評價周期原則上不少于5年。（記者 佘穎）