“吉林省政協文史資料委員會從1960年成立之初便高度重視文史資料征集工作。吉林是文史資料的富礦,近現代史上許多重要歷史事件都發生在這里。”吉林省政協文史資料委員會副主任張曉康介紹,為紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年,他們將多年搜集、挖掘、征集的大量親歷者口述或撰寫的偽滿洲國稿件精編完成了一套揭露上世紀三四十年代日本帝國主義在東北殖民統治的歷史真相,再現中華民族前仆后繼、英勇斗爭的“三親”史料叢書《東北的淪陷和抗戰》,“無可辯駁地為日軍侵華留下鐵證”。

在發揮文史資料“存史、資政、團結、育人”的作用上,“十三五”期間,廣西壯族自治區政協將形成區、市、縣三級政協文史館體系,開展文史資料工作數字化、多媒體化和網絡化建設,利用現代技術手段征集音像史料,推動文史資料工作整體發展;杭州市政協以多角度策劃文史征編選題,不僅從歷史事件、當地旅游特色等角度挖掘杭州故事,還結合“十三五”規劃著手實施“杭州記憶工程”,側重近現代史料,特別是改革開放以來史料征集;寧波市政協采取“此題承包”的方式,面向社會公開招標,組織專家學者審核把關,規范史料的征編程序,提高文史資料工作效率;新疆維吾爾自治區政協則通過制定文史資料征集獎勵辦法調動各界人士撰寫和提供史料的積極性……雖然各地的文史工作面臨的實際情況不盡相同,但在不斷地探索創新中依然呈現出百花齊放的態勢。

組織開展委員學習是政協的一項重要任務,也是一項基礎性和經常性工作。為了更好為委員知情明政、提高參政議政能力搭建平臺,北京市政協通過舉辦政協報告廳、委員暑期讀書班、新任委員培訓班、開展新聞輿論民主監督活動以及建設委員網上學習書庫等多種形式,深入組織開展委員學習工作。例如,每年安排十場左右的“政協報告廳”,圍繞國內外時政熱點以及委員履職需要邀請國內理論和實際工作研究方面有影響力的專家學者作報告;與全國政協聯系建立“在京委員學習報告會”;通過定期座談和視察活動相結合的方式,開展新聞輿論民主監督。通過這些形式,一方面講好政協故事,傳遞委員聲音,另一方面借助媒體加強了委員與群眾互動,拓寬委員履職渠道。

知識性、知情性、時政性是組織政協委員學習的特點。隨著新媒體的興起,在信息獲取日益快捷以及多元的新形勢下,如何能夠保持學習活動的吸引力、增強學習的實效性成為大家關注的話題。對此,廈門市政協以建設學習型政協為目標,針對履職需求組織學習,圍繞市政協每年的工作重點安排學習內容、開設實地考察課程,在學習中提升委員調查研究能力;上海市政協除了加強學習工作統籌、設立委員學習資料室,還與市委黨校、市社會主義學院簽署三方合作備忘錄,建立市政協領導為市委黨校、市社會主義學院主體班次授課制度,邀請市委黨校、市社會主義學院相關專業教師參與政協議題討論,有效提升了各級黨政干部對人民政協作為協商民主監督渠道的認識;浙江省政協通過搭建學習平臺,以“堅持領導帶頭,強化制度保障,加強考核考評,注重效果引導”四大舉措,推動委員學習更加深入。其中,由省政協主席或副主席親自主持的“浙江政協·崇學講壇”每月定期舉行,每期圍繞1至2個涉及浙江省經濟社會發展有關熱點問題和委員們關心的民生問題進行專題講座,截至今年8月底已舉辦35講;湖南省政協緊扣黨和政府中心工作,選擇綜合性、戰略性、全面性課題開展調研,并集學習工作與視察調研有機結合,寓于視察調研的全過程;青海省政協把加強委員學習培訓放在重要位置,通過“三個納入”,即納入年度工作總體思路、納入年度政協工作計劃、納入年度目標考核任務,提升學習培訓的層次水平……各地政協學習委員會通過搭建多形式、多角度的平臺,為委員們創造良好的學習條件,有效提升了委員“懂政協、會協商、善議政”的能力水平。

在聽取了廣泛的討論交流后,全國政協文史和學習委員會主任王太華對各地文史和學習委員會在工作中的繼承創新精神表示肯定。他說,政協文史和學習工作在長期發展過程中形成了優良的傳統和作風,在人民政協事業中發揮了突出作用。王太華希望各地文史和學習委員會在今后的工作中繼續突出政協特色,堅持統戰定位,把握做好文史和學習工作的方向和原則,在傳承中創新,在創新中發展,為人民政協事業貢獻智慧和力量。