授課者,北京市政協(xié)主席吉林;聽課者,北京聯(lián)合大學百余師生。

在師生們的熱烈掌聲中,吉林走上講臺,打開電腦,投影儀放出的PPT上,書寫著本節(jié)課的主題《人民政協(xié)與協(xié)商民主》。

“我是北京市政協(xié)主席,平時研究的、想的和做的都與政協(xié)相關。如果從我工作的角度給同學們講一講,我希望以此為主題讓大家有機會更深入地了解政協(xié)、認識政協(xié),同時這節(jié)課也是對我平時所思所想的一種梳理和檢驗。”簡單幾句開場白,猶如一位普通的大學老師。

其實,吉林選擇在北京聯(lián)合大學舉行此次公開課,并非隨意。2014年,為了“向外”拓展人民政協(xié)的理論研究工作,北京市人民政協(xié)理論與實踐研究會與北京聯(lián)合大學合作建立了“人民政協(xié)理論與實踐研究中心”。

作為開展政協(xié)研究的新的重要基地,政協(xié)研究會研究人員與高校專家學者組成主體研究力量,成為近兩年來服務于市政協(xié)日常工作和履職實踐的聯(lián)合“智庫”。

此次聽課的師生們大部分來自該研究中心。作為大學生中的代表,他們對人民政協(xié)有求知欲、有熱情,對國家的政治制度和民主進程有關注、有思考。

“這張照片是中山堂的后殿。”一座古樸的建筑呈現(xiàn)在師生眼前,吉林的公開課從北京市政協(xié)的誕生地開始。

“人民政協(xié)的產(chǎn)生、存在和發(fā)展的歷史必然性”,“人民政協(xié)的性質(zhì)和定位”,“人民政協(xié)的協(xié)商民主”,三大塊內(nèi)容,精心準備,娓娓道來。為了消除理論本身的“枯燥感”,吉林顯然在“課件”上下了大工夫:他把大段理論描述,分解成一句一句重點,分別對照解釋舉例講解,再把抽象的概念用圖表、照片和事例加以具象化。他更是把一些平時容易被公眾誤解和需要著重強調(diào)的概念集中排列下來,不厭其煩地反復解釋。

再聽聽這些“經(jīng)典”論述———

“政協(xié)是統(tǒng)戰(zhàn)組織,不是國家權力機關”,“政協(xié)只協(xié)商不決策,只議政不行政”,“政協(xié)是‘兩會’中的一‘會’,但絕不是西方‘兩院制’中的‘一院’”,“在政協(xié)協(xié)商不是與政協(xié)協(xié)商”。

“政協(xié)就是一個協(xié)商平臺,有時跟政府部門開會,有負責同志在會議最后會問,政協(xié)還有意見嗎?我說,政協(xié)是一個平臺本身不會有意見,如果有意見也是在這個平臺上參政議政的參加單位和各界人士有意見,他們在政協(xié)把自己的聲音發(fā)出來。”

……

為了方便同學們深入理解,吉林放緩語速,“植入”大量北京市政協(xié)開展工作的具體實踐,再加上工作中的生動經(jīng)歷。即便如此,在進行中吉林還是不斷停下來,關切詢問:“不知道我這樣講,大家是不是好理解一些?”

再看聽講的同學們,人手一本《中國人民政治協(xié)商會議章程》,邊看邊劃邊補充記錄心得體會,暫時跟不上的同學,索性用手機把講課的PPT一張一張地拍攝下來,留作課后慢慢體會。

兩小時課程,吉林沒有因為聽眾的“業(yè)余”,而只進行簡單地理論普及,他把這些年在政協(xié)工作的心得體會和盤托出。

面對滿滿當當?shù)摹案韶洝?同學們的反饋如何?課后,吉林跟現(xiàn)場師生進一步互動交流,面對師生們的積極提問,他依舊耐心進行詳細回答。他說,人民政協(xié)的理論與中國的政治實踐緊密相關,需要包括大學生在內(nèi)的廣大人民群眾的熟知和理解。“有機會我邀請大家到政協(xié)去,去現(xiàn)場觀摩委員們?nèi)绾温穆?如何為國計民生鼓與呼,相信在實踐中同學們對中國的協(xié)商民主制度會有更深刻的理解。”