十二屆全國人大四次會議新聞中心于今日15時在梅地亞中心多功能廳舉行記者會，邀請教育部部長袁貴仁就“教育改革和發展”的相關問題回答中外記者的提問。（3月14日 人民網）

留守兒童由于長時間不能與父母在一起，有的是隔代監護，有的是父母早出晚歸，相對的他們缺少家庭溫暖和父母言傳身教的教育，他們的學習和性格個性的表現都明顯有別與有正常家庭教育的孩子。據了解我國有2.4億左右農民工，有6000萬留守兒童，其中義務教育階段就有2400多萬，這是個很龐大的數值，而這個時間段是培養孩子獨立健全人格的關鍵時期。每逢過年過節，各地部門都會開展各式各樣的關愛留守兒童的活動，給他們送去溫暖和關愛，關心他們的家庭情況和心理活動，陪他們度過愉快的時光，但是活動結束時，剩下的是一片寂靜，該存在的問題并沒有得到實質的解決。

筆者認為，關愛留守兒童不能只走形式，還需要多方的共同努力，為他們保駕護航。首先是政府要加大人力財力的投入，完善留守兒童所處的環境，給予他們更多的生活幫助，切實解決他們的困難。其次是學校，學校是孩子學習生活的主要場所，而老師也應該是他們的良師益友，老師應該多關心孩子的心理健康，認真了解孩子的家庭背景，對孩子可能出現的異常行為及時的做疏導，真正做到孩子的知心朋友。最后是家長，父母長期在外工作，雖然是未來給孩子一個更好的未來，但是對于成長期的留守兒童來說需要的更多是親情，是家長給予的精神上的關愛和鼓勵。

留守兒童的教育問題是一個越來越突出的社會問題。它需要政府、學校以及父母乃至全體社會成員的共同關注與幫助，把關愛留守兒童落到實處，真正地讓相關制度落地生根，真正地解決留守兒童所面臨的問題，給留守兒童編織一個美好的保護網，讓他們健康成長。